《三年级上册《花钟》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册《花钟》说课稿（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册花钟说课稿人教版三年级上册花钟说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么你有了解过说课稿吗？以下是我收集整理的人教版三年级上册花钟说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人教版三年级上册花钟说课稿1花钟是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光
2、照有关，与昆虫的活动时间有关;最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、接连、大致”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学打算：多媒体第一课时(一)导入，激发爱好1、板书“钟”，你都见过什么钟?2、今日给大家带来了花钟，想去看看吗?课件出示：瑞
3、士大花钟图片(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早独创、最闻名的日内瓦大花钟，面各色艳丽的花，争奇斗艳，芳香迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今日咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。文中的花钟是什么样的?它是怎样报时的呢?让我们赶快来读读课文吧。请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍(二)、学习生字，扫除学文障碍。1、谁情愿当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。2、请同学们在视察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时留意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。3、要求在字贴上每
4、个字描两遍。(三)、再读课文，学习写作方法。1、看来生字同学们都学会了，那谁情愿来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。(课文写了很多花开放的时间是不同的;花开放时间不同的缘由)2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢?请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。(1)找一找花钟里藏着哪些花?(2)看图，相识花，感知花的漂亮。一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多漂亮的鲜花，同学们想观赏一下吗?用一个词来形容一下(鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，漂亮等等)(3)默读课文，想想这些花是怎么开放的?(出示课后题)填空(4)你喜爱哪个句
5、子就读给同学听听，相机指导朗读。牵牛花吹起了紫色的小喇叭为什么喜爱这一句，做动作，指导朗读。明丽的蔷薇绽开了笑脸为什么喜爱?带着表情，指导朗读。还有哪种花笑了?(昙花)昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么?这么美的顷刻间，我们多想留住它啊!指导读。这两种花的笑是我们看得到的，有一种花是在心里笑呢。(万寿菊)齐读。欣然是开心的意思?“怒”在字典中有两种说明，(出示说明)，你们觉得是哪一种?齐读出花开的气概睡莲从梦中醒来指导读。还有哪种花也是刚刚醒来?(烟草花)指导读。月光花伸展开自己的花瓣请大家做一下伸展的动作谁再读读这句话。6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的漂亮吧。师生接读。7、
6、比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了”和书上的写法，哪种写法好，为什么?小结：同样表达一个意思，可是呈现的语言效果却大相径庭，往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的。例如说：牵牛花是从形态、颜色上进行描述的;而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间;“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果。(四)、课外延长，培育写作实力。1、同学们看这段话最终，还有一个特别的标点，是什么号?他告知我们什么?你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢?请你们在小组内沟通一下，并试着用书上的语言来形
7、容一下。看哪一组的语言最美。可以仿照书中第一段来写。其次课时一、回忆引导生疑1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。为什么这些植物开花的时间会不同?植物学家进行了探讨，有什么发觉(二)学习其次自然段1、请默读其次段，想一想：你读懂了什么?联系课文，你能揣测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?(三)学习第三自然段1、聪慧的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。(出示)2、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的?课件出现句子：齐读“你只要看看什么
8、花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?3、是啊，作者用词特别精确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的看法，文中还有几个这样的词语，请大家快速阅读全文找一找。课件出现词语：也许，左右，往往，有的危急4、体会朗读第三段。四、再读全文，总结拓展1、再一次有感情朗读全文，找出你喜爱的好词佳句2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心视察，不断探究的结果。我们也要养成留心视察事物的好习惯，发觉探究漂亮的大自然。五、作业：1、视察一种事物，把视察发觉记录下来。2、自己动手制作
9、一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。人教版三年级上册花钟说课稿2一、说教材九年义务教化课程标准版小学语文第五册第13课花钟。1.教材分析：课文根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发觉;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。2.教学目标的确定：依据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从学问、实力、情感三个方面制定了教学目标：学
10、问目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等学问实力目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、好玩的语言;(2)体会、感悟不同表达方法的妙处。情感目标：(1)培育学生留心视察四周事物，仔细思索的习惯;(2)培育学生美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情。3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：学习运用多样的句式表达。二、说教法语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的学习爱好、主动
11、意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。因此，这节课，我基本采纳“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程。三、说学法爱好是最好的老师。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，实行看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中驾驭学问、形成技能。四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成显明的表象，充分吸引学生的留意力，启迪学生的思维。同时，我还想方设法，创设生动活泼
12、的教学情境，让学生整堂课都处在“新奇”、“好学”的昂扬学习心情中。(一)创设情境，激趣导入我在这里先用多媒体出示课件，让学生在美丽的轻音乐中观赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。接着导入课题：知道吗，这么漂亮的花儿还隐藏着许很多多的奇妙呢!板书课题花钟。然后让学生就课题提问题，我再把学生的问题归纳为：(1)什么是花钟?(2)花钟上有哪些花?这个环节，我激起孩子们的新奇心，引起他们学习课文的爱好。(二)自主朗读，感悟文意语文教学要让学生充分地读书。课堂上，老师要有意识地创建氛围促使学生主动、专注、饶有爱好地去读，促使他们在读中主动开展思维和情感活动，加深对所学内容的理
13、解和体验，对所学内容的感悟和思索，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。这个环节我先让学生选择自己喜爱的方式读课文，读准字音、读通课文，喜爱的部分多读几遍，再让学生把自己喜爱的句子读给大家听。接着，让学生在课文中找到“什么是花钟?”这个问题的答案，读一读，最终多媒体课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。(三)小组合作，朗读品悟在这一环节中，我设计了“找花认花”、“合做花钟”、“比较品读”、“拓展说话”、“升华感情”五个内容。学生既懂得了一些自然学问，又培育了他们的合作精神，还体会到了不同的表达方法的妙处。找花认花：漂亮的花钟上究竟有哪些花呢?它们分别在几点开放?请同学们仔细读读课文第一自然段，用“-”画出
14、花名用“”标出花开放的时间。再用多媒体出示九种花，让学生认一认花，读一读花名。合做花钟：我将学生分成四个小组，每组发一份课前打算好的钟面和九种花朵图案，让每一个小组做一面花钟，然后将各组做的花钟都展示到黑板上。再叫一个小组的同学比照钟面用“( )点，( )花开了”的句式开火车说话。比较品读：同样写花儿开了，课文是怎样写的呢?细致读读课文第一自然段，找到你最喜爱的句子，多读几遍，读出感情。学生边读句子，老师边用课件出示花朵及句子，引导学生细细体会。并通过个别读、分男女生读、小组读、齐读等方式让学生充分朗读体会。拓展说话：学生沟通自己所知道的其它花的开花时间，老师用课件展示课外资料，并让学生学习作者的表达方法说话。升华感情：刚才我们通过找花认花、做花钟、读句子、描绘花，学习了课文第一自然段。现在你们对花儿的感受不一样了吧?带上你独特的体验齐读课文第一自然段。(四)自读自悟，自主解疑通过上一环节的学习，学生自然会产生疑问：为什么一天之内植物开花的时间会不同呢?这时，我让学生自己学习课文其次自然段，自己探究答案。学生自主解疑后老师用课件展示虫媒花、风媒花、鸟媒花等课外学问。(五)课堂小结，布置作业这一环节，先让学生说说自己在这节课里的收获，然后老师总结并布置课后作业：这节课，同学们通过仔细的阅读、主动的探究，在奥妙无穷的大自然里，在广袤无边的学问海洋里，学会了视察，学会了思
