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1、必备学期教学计划范文合集五篇 人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已，为了以后教学质量不断提高,是时候写一份详细的教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是为大家整理的学期教学计划篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 一、指导思想 正确把握语文教育的特点。重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。还要考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 二、学生情况
2、分析 四年级一班共有8人。学生的基本功比较扎实，整体成绩较好,班级学风较浓，读书风气很好。学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。但因为学生家庭环境的不同，受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰,怕吃苦。特别是部分学生的习作能力有待提高。 四年级二班共有学生人,学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学
3、生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。 四年级三班有学生32人，学生基本上学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的引导下,主动参与学习，掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容,并能复述。能正确
4、朗读课文，会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。 三、教材简析 四年级上册共分4个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 、“培养良好的学习习惯”共课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号，留心观察事物。 2、“课文”共安排24课,分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过九寨沟、雾凇等课文的学习,了解祖国优美的自然景观;通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理;通过读书做记号的学问的学习掌握相关的学习方法等
5、。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作”共安排了课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自
6、信心和创新意识。 4、“单元练习”共7个,以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。四、本册教学目标及要求 1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言,专心听讲的习惯。()继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。(5）继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。 (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（）能有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固
7、汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 、识字写字。 (1）能准确认读338个生字。 （2)能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 （）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际。 ()能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(）能就所听所读的内容,用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。 （5)讨论问题能
8、主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 (3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、提高学生环境意识；培养学生良好的环保习惯;规范学生的环保行为。如校内外不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画,不高声喧哗,不损坏树木花草,自觉节约资源等。 五、教学重难点 1、学习习惯 (1）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 ()继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。 （3）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 (4）继续培养自主预习复习、认
9、真完成作业的习惯。 （)能有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、口语交际。 （1）能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。 （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 3、阅读。 （)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,能不出声,不指
10、读,一边读一边想。 （3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 ()学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 4、习作。 （1)留心周围的事物，开始学习习作,乐于书面表达()能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学写书信。 六、教学策略及措施。 、认真钻研业务，吃透教材，研究教法，做到既备教材，又备学生,向课堂四十分钟要质量。 2、明确课本中作文教材的编排特点,科学合理的安排作文教学。 3、要坚持严格要求，严格训练，把良好习惯的培
11、养落到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 4、要使用好网络资源和一些电教设备,用它们来被和教学辅助用书、教具、学具。 、要在理解编排意图的基础上，准确把握联系的重点与要求，指导学生认真读书,扎扎实实地练好语文基本功。、教育学生明确学习目的，端正学习态度。7、做好差生转化工作，充分利用课余时间对差生进行辅导,及时鼓励,调动差生的积极性。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求,对后进生,要耐心细心，使教学真正做到面向全体学生。8、经常与家长保持联系,向家长反映学生在学校情况，督促学生学习。9、朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课堂上要多读少讲,把更多的时间用于朗读。
12、 0、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题的能力,不断提高学生的素质。七、教学时间安排培养良好的学习习惯（7)3课时课文124课6课时 习作7课14课时综合练习7个2课时 课外阅读1课时八、作文教学计划 周次 内容 训练要求 二 按照自己的心愿创设一个节日写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；要求语句通顺,内容具体。四 写一写自己的长处和才能 能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句,把自己各方面有顺序地说出来。 六 给远方的亲
13、朋好友写一封信 格式正确,语句通顺、内容具体、真实、有感情。八 写一篇想象作文通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音,写一篇想象作文 十二 用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物 用自述的形式来介绍,赋予它们生命,使读者感到生动、有趣，语句通顺、连贯。十四 自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事 能不拘形式、自由地把自己的想象写出来，内容具体,感情真实，语句完整通顺 十六 记一件打动我们心灵的事根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。 学期教学计划 篇 新的学期开始了，为了培养学生的科学素养,积极倡导让学生亲身经
14、历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下: 一、学生情况分析: 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好
15、地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 二、教材分析: 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念,整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有个单元,9个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元,目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关,引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴
