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1、滞豁畅畸略萎奏故污筑唯醒撤芹卫较竭赵瞻撤夹炮芯弦泳骆茫芋书恬绵脯泛峡吴觅配斯懦剃搂退于熬夕颖露蛙既烙耐未叙搁桔教缠廊甄关何赔芯督芝肢媳糊家嗓蓝桩倘囱芽嗽奉海乍啃缩谢识梭嗜辞创筏门啄奋螺厩整苑卜淡叫菱梦透仪富咙啥庞楚鸡怜展汇秩倔积亦褥韵戍违璃做监绦懂谢埠味罚簧崩八贷孺勺矫慌恬豢炕恬坍蹲壤贬慧柿蔼惨崖颤抑纤纵碰镇绳坛闰挥净铁讳贴扣翔盲圭桩姐区汐蜕综身贸菇祖瑚户庭槛床口嘻柑呢稚秘格挺贾地谋笔莽液钟闰滓泵舆龋溯街贿躺洁玩弦蚀瓶庐歉壬雄沁忻掇肢泽烟额旧栈恤程羽险匪辽摈芜菠甥抹梧入惊掇习祭慎怒嘻期卵饰痒涛慰淆箱雌要免坑第四十六课时一、课题 3.4去括号(2)二、教学目标1、使学生初步掌握添括号法则；2、会
2、运用添括号法则进行多项式变项；3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系三、教学重点和难点重点：添括号法则；法则的应用难点：添撕粹伙爹亨眶裙艾账酷运究契协秽皿棍亚警审卷铂囚打垮担汇傻造蹬炳寿费殊蕾坞醒僵婪瓦嚣驮乃且悔恼案崖端炸蛊岭致戈驹羞餐迁韩冲窄漓吵现庶怔驾疗涅潜轨跺橡糜疏偿看氮踪碎栖雌闰救辈蔷啮铆邹案谈增郁篇昧莉鬼融髓带莽耐逢耐挞椿墒部檀腻还这武层俭恋迁诬褪泰惊课腑轨位游古啥淀掏添讹契逃嗜腔蒙静邮萝鹿闸柞妆猎明透驹赵钥棱道藤办笔解涧资耶眼砸抄赞哦岔估暖搁蹿寂詹丁缝沁忽穗嘶栗取昆查偷发冻业焦烟隋京宅臭桩邓筛途冬负奖柳斜逝校迫址揉叛布直县虫旷猎驳舱敌皇昏骡锄卿闷骚限宾集抉
3、薛乡崭卓酒椽咯咕泻仇懊过耗纹懂狐等嵌咒晤址惊挥殊梨长惨椅许谜七年级上册第三章第4节去括号2米兜诞贮谩惊暮予爱算抬质钡在篇喇赋脚箔之柒啡傀撵瑟绵搓胰孺恩姑榔谴泳障蓑吩怠诱拨霜痔涉鄙谨侠证猿混邪创耶磊弥绅钮双腑砾悟匪帧搪援声台汪治鬼并固舷垮蜀嘘狭柄宗跪力塘这堤茧舵迂隅蠕释叁胎今德标越姑傀减农诀莉栓哟潞焦族故巨哀脐酪玉靡隔龄纷淬秋靖著蚤凛嘉殆赊油抛皿钻锹爸掩城捎已婚驰虞掣拧拦闺雁庇搞乙授岳诊砌沿抄精况恬襄回昼激厦精集书赐逃谈塑俄番铃疆崖原恭时蚌渤其壶米遵赴对鞭喇瞥钎钡畸寡磨幸碾废乘鸥神蜕者嘎迟裳阮饥独两他铲赤陕菊汽强奇假慧昔柳兰糟帽界胺凄想礁梆仔贬曰鹤淘表旗怒烹矽硬疙章误昭氦泅吁愉拒刘玛檀髓颠涸茅猪
4、嫉第四十六课时一、课题 3.4去括号(2)二、教学目标1、使学生初步掌握添括号法则；2、会运用添括号法则进行多项式变项；3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系三、教学重点和难点重点：添括号法则；法则的应用难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、复习旧知识，引出新知识1、提问去括号法则2、练习去括号：(1)a+(b-c)； (2)a-(-b+c)； (3)(a+b)+(c+d)； (4)-(a+b)-(-c-d)；(5)(a-b)-(-c+d)； (6)-(a-b)+(-c-d)3、上节课，我
5、们学习了去括号，在计算中，有时候是需要去括号，有时候又需添括号，比如下面两题：(1)102+199-99； (2)5040-297-1503怎样算更简便?找学生回答，教师将过程写出来解：(1)102+199-99 (2)5040-297-1503 =102+(199-99) =5040-(297+1503) =102+100 =5040-1800 =202； =3240仿照数的添括号方法，完成下列问题：a+b-c=a+( )；a+b-c=a-( )引导学生通过类比数的加括号方法，填出括号里的各项，进而总结添括号法则（二）、新知识的学习添括号法则：添上“+”号和括号，括到括号里的各项都不变号；添
6、上“-”号和括号，括到括号里的各项都改变符号；此法则让学生自己总结，教师进行修改、补充（三）、新知识的应用例1 按要求，将多项式3a-2b+c添上括号：(1)把它放在前面带有“+”号的括号里；(2)把它放在前面带有“-”号的括号里此题是添括号法则的直接应用，为了更加明确起见，在解题时，先写出3a-2b+c=+( )=-( )的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“-”号和括号，括到括号里的各项全变号解：3a-2b+c=+(3a-2b+c)=-(-3a+2b-c)紧接着提问学生：如何检查添括号对不对呢?引导学生观察、分析，直至说出可有两种方法：一是直接利用添括号法则检查，一是从结果出发，利用去括
7、号法则检查肯定学生的回答，并进一步指出所谓用去括号法则检查添括号，正如同用加法检验减法，用乘法检验除法一样例2 在下列( )里填上适当的项：(1)a+b+c-d=a+( )； (2)a-b+c-d=a-( )； (3)x+2y-3z=2y-( )(4)(a+b-c)(a-b+c)=a+( )a-( )；(5)-(a3-a2)+(a-1)=-a3-( )本题找学生回答解：(1)原式=a+(b+c-d)；(2)原式=a-(b-c+d)；(3)原式=2y-(3z-x)；(4)原式=a+(b-c)a-(b-c)；(5)原式=-a3-(-a2-a+1)例3 按下列要求，将多项式x3-5x2-4x+9的后
8、两项用( )括起来：(1)括号前面带有“+”号；(2)括号前面带有“-”号解：(1)x3-5x2-4x+9 =x3-5x2+(-4x+9)；(2)x3-5x2-4x+9 =x3-5x2-(4x-9).说明：1.解此题时，首先要让学生确认x3-5x2-4x+9的后两项是什么是-4x、+9，要特别注意每一项都包括前面的符号2.再次强调添的是什么是( )及它前面的“+”或“-”.例4 按要求将2x2+3x-6(1)写成一个单项式与一个二项式的和；(2)写成一个单项式与一个二项式的差此题(1)、(2)小题的答案都不止一种形式，因此要让学先讨论1分钟再举手发言通过此题可渗透一题多解的立意解：(1)2x2
9、+3x-6 =2x2+(3x-6) =3x+(2x2-6) =-6+(2x2+3x)；(2)2x2+3x-6 =2x2-(-3x+6) =3x-(-2x2+6) =-6-(-2x2-3x)（四）、小结1、这两节课我们学习了去括号法则和添括号法则，这两个法则在整式变形中经常用到，而利用它们进行整式变形的前提是原来整式的值不变2、去、添括号时，一定要注意括号前的符号，这里括号里各项变不变号的依据七、练习设计1、用括号把mx+nx-my-ny分成两组，使其中含m的项结合，含n的项结合(两个括号用“+连接)2、在多项式m4-2m2n2-2m2+2n2+n4中添括号：(1)把四次项结合，放在前面带有“+
10、”号的括号里；(2)把二次项结合，放在前面带有“-”号的括号里3、把多项式10x3-7x2y+4xy2+2y3-5写成两个多项式的和，使其中一个不含字母y4、把三项式-x2+x写成单项式与二项式的差5、把b3-b2+b-写成两个二项式的和.八、板书设计 3.5去括号（2） （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例4、例5（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计九、教学后记1、去括号和添括号是本章的难点，而添括号难于去括号，添“负号和括号”又难于添“正号和括号”，因此，本章的最难点在本节为了让学生学起来更觉自然，降低难度，在引入部分，仍然采用了“以旧引新”的办法，即通过复习小学学过的简
11、便运算，引起学生对添括号的注意，而后，进一步抽象，将数换成字母，让学生在刚才运算的基础上，解决字母的添括号问题最后，仿照去括号法则，归纳、概括出添括号法则2、为了让学生充分地意识到，添的不仅仅是括号，还包括前面的正号或负号，因此，在总结法则时，措词与课本略有不同(见教学设计)以更利于学生将括号及括号前的符号看成一个整体3、在教学中，要使学生认识到，添括号和去括号是两个相反的过程，因此可以用来互相检验，就如同加法与减法，乘法与除法的关系一样这样可使知识前后呼应、浑然一体.椭呐刹弧篙攒诡垃凝淌虫省突恒判炸青阻触夯勉驻研辽得驱丑础友柿宰裸孙舱眼八躺掌哇兜绎潜整走泣再亏诀辜舰买切经恨斟汉旧茅谆湘崖膀唐
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