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1、 六、江苏省五年制高等职业教育特色专业建设标准一级指标二级指标三级指标指标内涵资料要求1.专业开发1-1专业定位1-1-1 专业调研论证1.专业设置具有五年制高职特质，专业设置有效对接区域特色产业、新兴产业或特种行业，紧跟产业结构调整与产业升级的变化，关注社会发展和服务民生；2.建立了由行业企业专家和职业教育专家组成的专业建设指导委员会，行业企业专家参与专业建设和教学过程；3.跟踪产业发展，定期开展市场调研和相关论证活动，形成科学有效的调研报告，调研成果在人才培养中充分体现。相应的行业产业发展规划，专业建设指导委员会职责及名单，调研论证制度，专业调研报告、专业调研的过程性资料，专家论证报告、实
2、施性人才培养方案等。1-1-2 岗位能力分析1.建立由专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设工作团队，对相应职业岗位进行广泛调研和深入分析，凸显岗位能力要求的变化，形成适应产业需求变化的岗位能力分析报告；2.分析成果在专业课程体系中有效转化，并在课程设置和教学基本要求中充分体现。专业建设工作团队职责及名单，岗位能力分析报告及过程性资料，实施性人才培养方案及相关课程教学基本要求等。1-2专业发展1-2-1 专业建设规划与实施1.专业建设规划与区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展规划相对接，专业调整与产业发展趋势相吻合；2.本专业在学校专业建设发展规划中地位凸显，分期建设目标明确、思路
3、清晰、措施得力；3.专业建设规划能有效实施,建设成效明显。学校专业发展规划、本专业建设计划，年度实施工作计划和总结等。1-2-2 专业拓展根据区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展需求， 不断拓宽专业口径，专业（技能）方向不少于2个。实施性人才培养方案，专业技能方向课程教学基本要求及实施资料1-3专业文化1-3-1 物质性文化有充分反映职业教育特征、本专业特点和行业企业要求的、具有视觉冲击力和专业吸引力的专业环境及其文化陈设，物质性专业文化特色明显。反映专业环境及其文化陈设的场景、图片和文字等。1-3-2 非物质性文化有充分体现现代职业教育思想、本专业特质和可传承发展的办学理念、育人特色、教风
4、学风等，并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力和育人熏陶作用，学生的职业品质、职业素养得到有效培养。诠释办学理念、育人特色、教风学风及其育人过程的场景、图片和文字等。2.课程建设2-1课程体系2-1-1 人才培养方案1.根据国家、省或相关行业的指导性人才培养方案以及本专业调研成果，贯彻五年制高职人才培养要求，制定本专业实施性人才培养方案，并根据行业产业发展变化适时滚动修订，审批严格规范；2.按照五年制高职的学制特点和人才培养规律，构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。按照国家和省相关要求，合理确定公共课、专业课、实践课的学时比例，并
5、有效实施；3.自主开发1门以上或参与开发2门以上校本专业课程。指导性人才培养方案，实施性人才培养方案及其滚动修订的过程性资料、审批报告，教学进程表、校本专业课程及其教学基本要求开发的过程性资料等。2-1-2 课程标准1.规范执行国家和省公共基础课程标准，学生思想品质、文化素养目标达成度高；2.规范执行国家、省和行业领域已有的专业课程标准，联合行业企业共同开发其它的专业课程教学基本要求，有机渗透技能大赛标准；3.专业课程内容与职业标准有效对接。公共基础课程标准、专业课程标准，开发的专业课程教学基本要求。2-2课程管理2-2-1 课程实施1.有科学规范的课程管理制度，并严格执行；2.开齐开足国家和
6、省规定的课程；3.教学进程安排科学有序，教学资源配置合理高效。课程管理制度，实施性人才培养方案，教学进程表、授课计划等课程实施的过程性资料。2-2-2 教材选用与开发1.有完善的教材选用和开发制度，并严格执行；2.公共课统一使用国规和省荐教材，专业课、实践课按要求使用国规和省荐教材，使用率60%以上；3.根据行业产业的发展以及专业特点，联合行业企业及时更新、补充教学内容，积极开发活页讲义、学习手册、多媒体课件和校本教材等教学资源。教材选用和开发制度，教材选用及发放清单、审批资料，国规省荐教材选用率统计表，开发的活页讲义、学习手册等。2-2-3 精品课程与示范课1.制定精品课程建设方案；2.有1
7、门校级以上精品课程；3.有1名以上专业教师获得省级示范课或研究课，或获得省级以上信息化教学大赛二等奖以上奖项。精品课程建设方案及建设成果，省级“两课”评比、信息化教学大赛的获奖证书和相关资料。3.教学团队3-1专业负责人3-1-1 基本条件1.相关专业本科以上学历，副教授（五年制高职办学点为高级讲师）以上职称，从事本专业教学3年以上；2.具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称，掌握行业领域和本专业现状与发展趋势，经常性参加行业领域的相关活动；3.能将相关行业企业的最新技术成果及时转化为专业课程的教学内容。教师业务档案。3-1-2 知名度1.主持省级以上课题研究并结题，或有3篇以
8、上论文在省级以上刊物公开发表；2.主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项，或在省级以上相关竞赛中获三等以上奖项，或市级以上专业带头人，或省职业教育教科研中心组成员，或省职业教育领军人才。教师业务档案。3-2专业教师3-2-1 数量结构1.专任专业教师数与本专业在籍学生数之比不低于1:27；2.专任专业教师本科以上学历100%，研究生学历（或硕士以上学位）30%以上，高级职称30%以上，获得高级工以上职业资格80%以上；获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称40%以上，或80%以上获得相关行业执业资格；3.兼职教师占专业教师比例20%-40%，均具有中级以上技术职称或技
9、师以上职业资格，30%以上具有高级职称或高级技师。专任专业教师和兼职教师花名册、在籍学生花名册，专任专业教师业务档案，兼职教师聘任资料及相关统计表等。3-2-2 能力素质1.为人师表，从严治教，课程改革与创新意识强，胜任理论实践一体化教学，课堂教学目标达成度高；2.能熟练使用计算机及网络资源，具有信息化教学设计能力；3.除专业负责人以外，有教师主持或作为核心成员参与省级以上教学改革研究课题，或在省级以上竞赛中获奖，或指导学生在省级以上竞赛中获得二等奖以上奖项，或60%以上教师有论文在省级以上刊物发表或获奖；相关教案、课件、软件，课题、论文、获奖证书及相关统计表等。3-2-3 培训与教科研1.制
10、定“五课”教研工作方案，普遍开展 “五课”教研、教学改革研究和课程产品以及校企合作项目研发； 2.每年有20%以上专任专业教师参加市级以上培训，普遍开展校本培训，年均师资培训经费不低于教师工资总额的8%；建立专业教师企业实践制度，专任专业教师每两年到企业实践不少于2个月；3.建立兼职教师管理制度并有效实施。学校“五课”教研工作方案及本专业教研活动记录，市级以上培训统计表及佐证材料，校本培训制度及实施资料，教师企业实践的统计表及过程性资料，培训经费统计表，兼职教师管理制度及相关资料等4.教学设施4-1实训基地 4-1-1 校内实训基地 1.实训基地建有真实（仿真）环境的教学工场，设施设备先进，数
11、量和工位与办学规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等功能；2.生均教学仪器设备值：理工医类7000元以上，其它类5000元以上；3.有健全的实训基地管理制度，实验实训开出率100%，自开率95%以上，实训基地平均利用率70%以上。校内实训基地基本情况一览表及平均利用率统计表，教学仪器设备的固定资产账册及生均值统计表，校内实训基地管理制度，校内实验实训项目及开出情况统计表等。4-1-2 校外实训实习基地1.有不少于8个、合作协议满3年的校外实训实习基地，其中辖市区域内的不少于3个，骨干企业不少于3个；2.有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行。校外实训实习基地基本情况一
12、览表，实训实习合作协议、管理制度及实施资料等。4-2信息资源4-2-1 专业图书生均图书8册以上，并有计划地逐年增加，每年新购专业图书生均0.5册以上，订阅专业期刊在10 种以上，图书流通率高。专业图书统计表及可供核对的图书信息系统，每年新购专业图书及订阅专业期刊目录等。 4-2-2 数字化教学资源1.学校建有数字化学习资源管理和应用平台，重视数字化资源的开发和引进，本专业主干课程配有数字化教学资源；2.数字化教学资源普遍进课程、进课堂，利用率高，成效显著。数字化资源建设、使用及反映建设成效的佐证资料等。5.教学实施5-1常规管理5-1-1 课堂教学管理1.有健全的教学管理组织和制度，管理手段
13、先进，教学管理规范、有效；2.教师教学水平高,课堂教学规范、高效；3.有适合本专业特点的各环节教学质量标准，教学质量监控体系运行良好。教学管理组织机构、职责和名单，教学管理和质量监控制度，教学管理的过程性资料等。5-1-2 顶岗实习管理1.顶岗实习管理制度健全，配套措施完善，执行效果好；2.行业企业实质性地参与顶岗实习方案制定，学生实习岗位专业对口，工作学习内容与专业能力提升要求相一致；3.落实学生顶岗实习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，学生对顶岗实习的满意度较高。校企实习协议、管理制度，管理机构、岗位职责和管理人员名单，实习教学计划、教师实习指导记录、学生实习手册，顶岗实习责任保
14、险的相关材料，学生对顶岗实习的满意度调查表等。5-2教学改革5-2-1 教学模式改革1.遵循职业教育规律和五年制高职人才成长规律，专业教学过程对接生产工作过程，推行教学做合一，注重学习与思考相结合、传承与创新相结合，实现知行统一；2.教学方法多样，教学手段灵活，专业课程普遍采用多媒体教学、现场情境教学和理实一体化教学，效果良好；3.建立促进学生发展、科学多元的评价标准与方式。教学模式改革方案及阶段性改革成果，实施过程记录、典型案例等。5-2-2 教学管理创新1.二级教学管理组织体系健全，建立了与产教结合、教学创新相适应的服务性、开放性的管理组织和制度，普遍使用数字化、网络化管理手段；2.积极实
15、施学分制和弹性学制，注重综合素质培养、专业视野拓展，全时空开放专业教学资源； 3.围绕课程建设、项目开发、技术服务等，组成2个以上有行业企业专家参与的教师工作团队，形成教师合作发展机制。教学管理机构、岗位职责、管理人员名单，反映行业企业参与教学管理的资料，数字化教学管理系统及运行情况，学分制和弹性学制实施方案及实施资料，专业教师工作团队建设的有关资料等。6.质量效益6-1 办学规模6-1-1 学历教育人数本专业连续招生6年以上，年招生30人以上，在籍生规模150人以上。在籍学生统计表及可供核对的学籍管理信息库。6-1-2 非学历教育人数每年承担相关专业领域的社会职业培训人数达到在籍学生数的80%以上（参培学员接受培训满12课时计1人次）。培训通知、花名册、培训计划、考勤考核等资料。6-2培养质量6-2-1双证率1.毕业生95%以上获得本专业中级工以上职业资格证书，80%以上获得本专业高级工以上职业资格证书；或80%以上获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外）；2.毕业生具有较强的计算机应用能力、语言文字表达能力、社会交往能力，相关应用水平等级考试综合取证率80%以上。毕业生名
