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1、2022小小设计师教案小小设计师教案作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的小小设计师教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小小设计师教案1教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、让幼儿学会初步的记录方法。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔。教学过程：一、以故事形式引起幼
2、儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？
3、它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。活动反思：我是小小桥梁设计师选自我校校本课程爱我松江，亲近自然，该系列课程性质为探究型课程。探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，
4、以老师传授学问、学生接受学问为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无学问的习得，也肯定要有学习方法的习得和学习实力的提升，使学生真正成为学习的主子。在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，很多的学问还是改不了的传授，学生真正自主思索的部分较少；另一个问题就是废话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。因此，在正式上课时，我特殊的留意这两大问题，多引导、少重复。在探究分类时，由学生沟通自己查询到的资料，培育学生通过不同方法获得资料的
5、实力，沟通完毕后，我进行肯定的归纳，将学问简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避开了对学生沟通的内容重复，只对学生的资料进行了简洁的归纳，“他是根据分类的”。在探究不同结构桥梁承受的实力的差异时，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点，再对它们的承受力气进行揣测，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的揣测，培育学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到须要什么，从所给材料的用处到试验留意事项，从动手试验到得出试验结论。在说出须要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩”，而非什么材料，因为学生首先视察到的应当是表
6、象的东西，而非代替物；最难搭的斜拉桥在试验前出示成品，并让他们通过视察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分；在试验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨；在分析试验结果时，我特殊留意不能引导过多，只要求学生视察试验结果汇总表，并由他们说说发觉了什么。在最终理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清晰要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的学问来设计。整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，激励他们思索，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力气的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行肯定的补充时，语言组织没有到位；在学
7、生试验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮忙，过多地参加了试验。总而言之，探究课中，老师应当是序曲，真正的剧情属于学生。小百科：桥梁，一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺当通行的构筑物。为适应现代高速发展的交通行业，桥梁亦引申为跨越山涧、不良地质或满意其他交通须要而架设的使通行更加便捷的建筑物。小小设计师教案2活动目标：1、驾驭两种颜色排序的基本方式。2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。3、体验数学活动带来的乐趣。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。活动过程：一、斑马
8、设计师的家1、老师：森林里的动物要实行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服特别的有特色，受到全部评委和小动物的赞扬，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特殊在哪里吗？2、老师：斑马先生很快乐，想请你们去家里参与舞会。瞧，这就是斑马的家，你发觉了什么？它有什么规律呢？（房顶AB,栅栏AABB）。3、老师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发觉了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？4、老师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发觉了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？二、我是小小设计师1、老师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特殊设计了一
9、些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按肯定的规律进行装饰。2、请2名幼儿到黑板上排列小花。3、老师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。4、幼儿操作老师个别指导。5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。三、去斑马家做客老师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。活动反思：中班数学小小设计师这一活动的教学重点是让幼儿驾驭两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。依据幼儿年龄小、新奇心强，留意力简单分散这一特点，为了抓住幼儿的爱好，激发幼儿的新奇心，我创设了森林里的动物要实行“设计师大赛”的情境绽开活动，在
10、环节设置上，我采纳了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿视察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简洁排列的规律特征。其次步让幼儿相识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的阅历积累，对于难度大一点的练习应当说还是比较简单的，完成的也比较好，最终我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按肯定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。在整个活动过程中，为幼儿创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的主动性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的
11、随机教化实力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特别表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列方法。这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三敏捷多样的操作，在以后的区角活动中接着让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光参加教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创建力和想象力。小小设计师教案3第一课时:美丽的教学楼教学目标：1、激发学生画图的爱好，渗透环保意识；2、学会矩形、直线、橡皮工具的运用；3、娴熟鼠标的拖曳操作；4、能够选择不同粗细的线来画直线、矩形；5、养成细致视察的
12、好习惯。6、能够保存自己的劳动成果。教学重点和难点：教学重点：娴熟驾驭鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的运用；会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；会在默认的路径下保存自己的作品。教学难点：会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；正方形、水平线，垂直线、45度线的画法会在默认的路径下保存自己的作品。教学打算：一幅美丽的教学楼图片1、运用一幅美丽的教学楼进一步激发学生对学习画图工具的爱好，并渗透环保意识？爱好是最好的老师，老师在课前打算一幅美丽的教学楼，蓝天、白云、青草、绿树以及宽敞光明的教学楼，这样的环境是大家所憧憬的。我们通过面前的电脑，手中的鼠标可以画出这样的情境，而实际生活中，这样的环境
13、只有我们每个人爱惜自己身边的一草一木，从我做起。通过绘画这样一幅环境幽雅的图画，能激发学生对四周环境的关切与爱惜之心，从而渗透环保意识。2、矩形、直线工具的运用在“画图”程序中，矩形工具是用的比较多的，是组成图形的基本图形，能正确运用矩形工具，为以后的绘图可以打下肯定的基础；而直线工具又是特别重要的，它的粗细选择对矩形以及以后学习的椭圆、多边形的轮廓都有影响。两者是紧密结合在一起的，教学中也应当尽可能把两者很好地结合在一起。同时，在学习矩形、直线工具中，驾驭肯定的技巧，像正方形、规则直线的画法，也是非常必要的，但没有接触过键盘，要找到SHIFT键并运用它对学生来讲可能有肯定难度。其实，矩形、直
14、线工具的运用就是对鼠标拖曳动作的娴熟操作，要时刻引导学生手腕没关系张，可以通过多做练习来弥补这一问题。工具的选择方法一样，用鼠标单击工具箱中相应的按钮就可以了。选中以后，要引导学生视察鼠标指针发生的改变，这样既有利于更好地驾驭铅笔工具的用法，也有利于培育学生的视察实力，对后继的学习是特别有用的。3、橡皮工具的运用橡皮工具的运用其实就是按住鼠标并拖曳动作的的操作，关键是按住鼠标左键不放并移动鼠标，直至把画错的线全部擦除为止，放开鼠标。学生往往会因为运用不娴熟或手腕惊慌而擦除不应当擦除的线条，这里可以引导学生多做练习。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以变更橡皮的大小来擦除不同范围的物体。4、
15、作品的保存作品的保存是本课的重点也是一个难点。要让学生明白保存作品的重要性，以及保存自己的劳动成果是一件特别有意思的事，在没有接触键盘的基础上要完成文件名的输入有肯定的困难，老师要依据实际状况赐予刚好的帮助与反馈，不要让学生觉得学电脑是一件很难的事。教学过程:一、学问回顾1打开“画图”程序。2铅笔、刷子的练习。二、导入（出示图片）同学们，大家希望在有蓝天、白云、青草、绿树的宽敞光明的教学楼中上课吗？（希望）看来，大家都希望在好的环境中生活。因此，平常要好好疼惜自己身边的一草一木。今日，我们就来做一个小小设计师，用“画图”程序来勾画我们美丽的教学楼，好吗？三、勾画教学楼的轮廓1用矩形工具画正面A单击工具箱里的“矩形”按钮，选中矩形工具。B鼠标指针移到画布上以后变成十字形图标，像运用铅笔一样按住鼠标左键不放，拖动鼠标至所需大小松开鼠标左键，画出一个矩形。C技巧
