《开展半工半读试点工作实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开展半工半读试点工作实施方案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、开展“半工半读”试点工作实施方案为了更好地开展中等职业学校“半工半读”试点工作，探索 “半 工半读” 人才培养机制， 促进学校教育教学改革， 我校根据市教委 关 于在部分中等职业学校开展半工半读试点工作的通知 （津教委职 200715 号）文件之要求，结合学校的实际情况和本市经济特点、行 业需求等因素，制定天津市劳动经济学校开展“半工半读”试点工 作实施方案。一、“半工半读”试点工作组织机构及职责（一）“半工半读”试点工作领导小组 组长：魏贺平副组长：冯克岭、于忠武 成员：张俊库、张玉芳、周润萍、曹福国、孙屹 领导小组负责统筹规划工作，制定实施方案，统筹协调各部门工 作，管理监督试点工作执行情
2、况。（二）“半工半读”试点工作小组组长：冯克岭副组长：孙屹 成员：张俊库、张玉芳、周润萍、曹福国 工作小组主要职责：1、负责前期宣传、发动，试点成果宣传等。2、负责企业联系工作，联络实习企业，协调与企业关系。3、负责常规管理，管理学籍、重新编班、安排带队教师、管理顶 岗实习学生、日常教学管理、考试考核。4、负责制度建设，制定教学计划，制定教学管理和学生管理制度等。、加强开展“半工半读”学习制度宣传，营造“半工半读”的 良好氛围“半工半读” 是现代职业教育的一种有效学习形式， 是校企合作、 工学结合的一种人才培养模式。其基本形式是学校与企业合作培养学 生，学生通过工学交替的方式来完成学业。 实行
3、工学结合、“半工半读” 符合职业教育发展的内在规律，是全面贯彻党的教育方针、加快职业 教育发展的需要；是坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革、提 高职业教育质量的重要保证；是帮助学生特别是贫困家庭学生成才就 业的一条有效途径；也是实现学校、企业、学生“三赢”的人才培养 模式。我校的宣传工作包括以下步骤：首先，在学校新入学教育过程中 添加“半工半读”学习制度的宣传介绍内容，使学生及家长对“半工 半读”等相关制度的认识和了解；其次，利用学校的网站、学校招生 宣传对外开展“半工半读”制度的号召和宣传，扩大宣传力；第三， 在校园内利用学校广播、 电视以及宣传标语、 宣传栏等对学生进行 “半 工半读”
4、政策的宣传；最后，以召开学生家长会为契机，学校领导、 班主任教师可以就“半工半读”的概念、特点、好处等，逐一向家长、 学生介绍，让他们充分了解到“半工半读”学习方式的优点。三、实施“半工半读”试点工作的模式 我校通过以下两种模式开展“半工半读”试点工作。（一）“2+1”学制“半工半读”模式“ 2+1”学制即学生入学后，在学校学习 2 年时间，第 3学年到企 业进行顶岗实习。学生在校期间主要是进行文化课、专业基础知识、 专业技能的学习，在企业实习期间则主要是培养学生的实践能力和综 合职业能力，当顶岗实习结束考核合格后，学生本着“双向选择”的 原则，可以与企业签订工作劳动合同，继续在该企业工作，从
5、而走上 工作岗位，完成学校向企业的过渡。这种形式的“半工半读”模式在 我校已开展 4 年，目前已在全校所有专业、面向所有在校生推广，比 较成熟，其优点是学生便于管理、顶岗实习期间学生已具备一定专业 知识，完成“从学校到企业”的过渡比较顺利。学校为各专业主要岗 位制定了顶岗实习教学计划， 并针对不同岗位， 结合不同的能力要求， 制定了不同的实训教学方案，积累了一定的教学经验。（二）多次“工学交替、半工半读”模式 多次“工学交替、半工半读”模式就是学生在校期间学习和到企 业顶岗实习交替进行。学生轮流安排到企业进行实践技能训练，顶岗 为企业生产产品，并获得一定的报酬。实行此模式后，学生的专业基 础学
6、习和专业技能训练可以交替地进行，让学生在学校提前体验到了 企业（工厂）里工作、生活氛围，为学生今后真正进入企业作好铺垫。我校充分利用校内外实训基地，实现“工学交替、半工半读”教 学模式：一方面，学校计划利用天津津泊轴瓦厂，作为校内机电技术 与应用专业实训基地，实现多次工学交替；另一方面，学校利用地处 西青区汽车工业基地的优势，计划利用先达汽车工贸公司、建塑管道 公司数控加工车间和模具车间，作为我校数控技术应用专业校外“生 产/ 训练”基地，实现课堂进车间的培养模式。学生在校学习期间可在 车间内上课、车间内实训、车间内劳动，理论学习与实践技能训练时 间分配大体上各占 50%。为配合“半工半读”试
7、点工作的开展，我校计划扩大学分制试点 工作范围，计划在 2007 级机电技术与应用专业实行学分制试点工作。四、开展“半工半读”工作试点的具体步骤 目前我校已在全校所有专业范围内实行 “2+1”学制式“半工半读” 模式。我校计划在今年内组织开展多次“工学交替、半工半读”模式 的试点工作。具体时间安排如下：1、第一阶段： 2007年 79月，完善相应的配套制度，联系相关企业。2、第二阶段： 2007 年 910 月，组织、发动、宣传和方案制定， 确定专业、班级、学生人数以及企业单位。3、第三阶段： 2007年 10 12月，开始实施试点方案。4、第四阶段： 2007年 12月 2008年 1月，阶
8、段总结开展“半工 半读” 试点工作以来的经验， 根据试点工作经验修订相应的管理制度， 进一步确立学校“半工半读”的最佳模式。五、做好“半工半读”试点工作的关键环节（一）企业招工与学校招生相协调“半工半读”模式与 “定单式培养”相结合，在招生时结合企业 招工标准，实现招工招生一体化。（二）企业的用人标准与学校的培养目标相结合 学校根据企业提出的不同工种、不同岗位的用人标准，确定专业 培养目标，确定毕业生应具备知识及相应的能力，并确定课程体系。（三）学校专业设置与区域经济发展相结合 学校在实行“半工半读”教学模式的过程中，充分考虑区域经济、 产业结构等因素，努力适应经济环境的不断变化，适时调整学校专业 设置结构。（四）实习、实训设备与企业生产实践相一致 学校制定的实习、实训教学内容，购置实验、实习设备，充分考 虑到企业生产经营过程中的实际需求，注重行业技术水平变动趋势， 科学预测，强调前瞻，与社会整体技术进步水平保持一致。（五）实习管理与企业管理相结合 学校制定的实习管理制度，充分考虑企业的管理需求，兼顾企业 的生产要求和学校的教学要求。“半工半读”试点工作是一项复杂的系统工程。我们相信，在市 教委和学校上级主管部门的支持下，通过企业和学校的合作，不断开 拓创新，“半工半读”试点工作一定会取得圆满成功，实现职业教育的 新跨越。二OO八年六月二十二日
