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1、老师观后感作文合集10篇 在现实生活或工作学习中，大家肯定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是我收集整理的老师观后感作文10篇,希望能够帮助到大家。老师观后感作文 篇1 星期五，老师带我们去电影院看嗝嗝老师,这是一部出于印度的电影,看的我泪流满面。 主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜,患有妥瑞氏神经性综合症,不能限制自己,总发出怪叫，四周人都讪笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现幻想。奈娜有个好妈妈,由于奈娜会发出怪声，所以被2家学校劝去特别学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应当去特别学校，
2、而她妈妈不觉得,对爸爸说：“奈娜是个一般孩子,要上一般学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说:“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力。 不久奈娜长大了，她有一个乐观的 心态，她想当老师,在她被很多家学校拒绝后,她不气馁在面试里，她总是先告知他们什么是妥瑞氏综合症。 她的教化方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。 奈娜的胜利有一个特殊的品质就是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师，传承可汗校长的理念与
3、美德。奈娜的胜利在于她心中有个标杆,榜样的力气；她有一个幻想,回报社会；她有独特的教化方式，不拘泥于形式；她有一颗宽容，同等待人的心。 最终,奈娜胜利她当上了校长,继承了可汗校长理念的美德。老师观后感作文 篇 断断续续的抽泣声充溢了教室,看着大屏幕上关于老师的视频，泪水充溢了我的眼眶。我突然深深的意识到老师二字,是多么宏大的字眼。 犹记得牙牙学语的我刚进入幼儿园,那是我第一次接触集体、老师的同学。四周的一切对我都是生疏而又新颖。可离开了妈妈的我自然是和其他小挚友一样，恐惊更多一点。泪水顺着脸颊流下。我不停地哭着，就像一只加满了油的马达，不停地发出声音。就在这时，老师如天使一般驾临在我身边,给我
4、讲故事,陪我玩嬉戏。慢慢的,我摆脱了恐惊，融入了集体。我这颗小小的种子，第一次探出了头。曾几何时,我踏上了小学的旅程。小学老师严厉了几分,而我自然也长大了几分。在老师不停的努力教育下，我学会了更多的学问,明白了更多的道理。在老师的浇灌下,我这株幼苗长出了第一片叶子。 现在的我，已是一名初中生了,生活了六年的老师、同学已然分开,心中总有太多的不舍也无力挽回。庆幸的是,我相识了新的同学新的老师。老师很年轻,很聪颖。她就像我们的大姐姐一样。在这半年里,她陪我们一起哭一起笑。她教会了我们师生之间相处的方法。 老师啊，您是一只孕育珍宝的贝壳。在您风华正茂之时,壳内钻入了一粒石子那便是我们这些淘气的学生。
5、您用自己的血和肉来孕育我们。十年后，当我们成为了一颗颗绚烂的珍宝,而您的容颜却早已苍老。或许没人会记得您，而我却深深地知道：珍宝背后离不开贝壳,奇才背后离不开老师。稚嫩时提到老师,心情颇静,毫无感动;现在提到老师,心之忏悔,已然震撼。老师观后感作文 篇3 很荣幸,也很庆幸看了嗝嗝老师这部电影。这部电影既喜剧色调，又充溢了真情实感，让人潸然泪下。嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能限制自己,总会发出怪叫，四周的人都讪笑她。在这样的环境中,奈娜通过自己的坚持不懈,最终实现了自己的幻想。奈娜的故事很励志，也反应许多教化的真谛。 首先，奈娜有一个好妈妈,奈娜在遭遇全部人的讪笑与讽刺，被十二
6、所学校劝退,甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特别学校的时候。她的妈妈坚决地认为，奈娜是正常的孩子，必需接受正常的教化。在家庭教化上，奈娜母亲的选择很重要,对每个生命的敬重,没有特别照看，像正常孩子一样教化,守护在奈娜的身边。 其次,在奈娜成长的道路上,遇到了名师可汗校长。可汗校长告知她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力，让她明白自己的价值。这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师,没有差的学生的宽容教化理念中。这也是美德的传承。我们在教化孩子们过程中,要同等对待每一位孩子,用博大宽容之心去爱惜他们。奈娜心态乐观主
7、动,面试五年,屡屡碰壁的时候，表现得很安静。遭到拒绝，还能从容地告知面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题,总会往好的方面想,告知自己主动的一面，乐观向上，心里充溢的都是正面心情。 感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对9F班,她首先要做的是：调整孩子们的心理问题。她让学生在最终一页纸上，写下自己最难做到的事,然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次,她的教学方式。以寓教于乐,嬉戏的形式进行，在嬉戏过程中讲解所涉及到的方方面面的学问。比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了,告知她们数学中的抛物线。鸡蛋落下,说到牛顿定律。我们教学中,同样也是可以运用。教
8、学不肯定在教室,在课本，而是在生活中，提高孩子的爱好,孩子们做什么事情都快乐。尤其是我们的主题课程,设定一个目标,以嬉戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。奈娜的胜利有一个特殊重要的品质:是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。 奈娜的胜利在于:她心中有个标杆,榜样的力气;她有一个幻想,回报社会;她有独特的教化方式,不拘泥于形式；她有一颗宽容，同等待人的心。老师观后感作文 篇4身残志坚扎根基层无手老师是依据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族老师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人生道路上克服了重重困难，坚韧的与命运博弈
9、，用坚韧不拔的意志和坚持究竟的行动实现了人生幻想。他没有双手,但是字写的工整美丽，画画的活灵活现，他又有一双手,那是一双自尊、自强、独立、自信的手。在农村执教余载,马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利,谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。他常说的一句话就是:“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。他没有双手,却字写得工整,画画得美丽;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了翱翔的翅膀。马复兴的精神品行和高尚情操给我们呈现了一个农村老师的宏大形象,也是对最美乡村老师最好的诠释。从无手老师剧作看将来影片故事应当说讲得很平实，或许这可能是将来影片胜利的一个因素。
10、当我静静地看完这部节奏缓慢的剧作时，我的心底却在扩散着一种无名的力气。是什么能让我的心灵在安静中如此震撼?我想，也许就是影片中马复兴以及下麻尔村的孩子们到处透露的那种朴实的人文情怀吧！该影片镜头语言朴实,几乎很少用技巧。章法也较为规范,且风格别异，有创新的思维灵感;我想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在将来影片中讲出一个漂亮感人的故事。 马老师的珍贵之处是心中始终有一股不向命运低头的坚韧信念。他在遭遇了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、坚韧的毅力撑起一片蓝天。通过观看影片,我行员工们被深深的触动，纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆,坚决志向信念,立足本职岗位，不计较个
11、人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的发展作出更大的贡献。老师观后感作文 篇5 在成长的道路上，我们往往有着迷茫，有着苦恼，有着忧愁,这时,我们往往须要一盏明灯，指引我们走出困惑的迷雾。我观看了于丹老师讲座，感受颇深。 在成长的道路上，我们绝不能遗忘孝。孝心是万德之本，古人云,“孝子之至,莫大乎尊亲尊亲之至，莫大乎以天下养。”从古代至今，成千上万人都在遵从百善孝为先的理论：汉文帝刘恒，母亲卧病三年，他经常目不交睫,衣不解带；母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用；孔子的得意弟子曾参以孝着称，一天,家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参突然觉得心疼，知道母亲在呼喊自
12、己,便背着柴快速返回家中,跪问原因。母亲说:“有客人突然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人,以礼相待；晋代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨担忧,养这个孩子，必定影响供给母亲，和妻子协商：“儿子可以再有,母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节约些粮食供给母亲。”成长的道路中社会是必经之路，而社会之中，人际关系是最重要的一环。二加人才是仁,师生。挚友。夫妻。子女现代的社会关系,大多是由两人组成,但是目前多数的青少年正在被人际关系所束缚，多数孩子没有挚友,不知怎样与同学沟通,，古人云读万卷书，行万里路。我们的成长，应当放在人群之中，自然之中,社会之中而不该是在电脑与书桌旁，成长不是填鸭式的接受
13、前辈的教化与理念而是应当经过自己的总结与努力。 成长,是每个人必经的道路，是人生中不行或缺的一环,犹如一条布满荆棘的的道路,而信念犹如一把利剑,帮我们乘风破浪。人生的路并不笔直,但自信可以伴着我们，飞跃一条条不平坦的沟壑，跨越一个个深深的坑洞走向胜利的阳关大道。青春只有一次,一个人想要写下无悔的青春,就要点亮自信的明灯,就要对自己的力气怀抱坚决的信念。自信，可以说是英雄人物诞生的孵化器，一个个略带折服性的自信造就了一批批传奇式人物。然而，自信不仅仅造就英雄,也成为平常人人生的必需，缺乏自信的人生,我信任必是不完整的人生。请记住:肯定要充溢自信，因为人生须要自信,自信让人胜利。于丹老师的讲座让我
14、受益匪浅,她教我们应怎样做人，以后我们应在生活中不断的提高自己。老师观后感作文 篇 20xx年1月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部特别典型的印度电影,和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区分。 我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等,每一部片子都特别生动好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。这部电影取材于印度敏感的社会冲突,体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。冲突源于宗教、社会问题等,甚至源于历史。电影对这些冲突不回避,进行了较为深化的剖析。 整部电影充溢了正能量，演员表演自然生动，细微环节真实感人，催人泪下,的确是一部
15、难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也非常到位。 电影整个给人一种厚重的细腻感,说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感;说细腻是电影里边有许多细微环节给人一种异样真实的感觉。 印度电影在中国引入的并不多,但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色,特别真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们须要学习的不仅仅是好莱坞电影,还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬,会相识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的
16、导演,尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美,也是全人类共同的真善美。老师观后感作文 篇7 今日下午观看了一部关于教化的电影嗝嗝老师。 电影的情节大致讲的是位患有打嗝症状的奈娜师励志要做一名老师,虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但他从未放弃过自已的幻想,在历经多数次的失败后她最终在自己的母校争取到了一个机会，但她所带的班级确是全校成果最差来自贫民窟的班,要命的是他们不仅成果差，而且坏毛病多。奈娜老师对于学生对自已的讪笑和讽刺不仅不指责还耐性的帮助学生学习。讲课时,可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学,科学，慢慢地,充溢戾气的学生被奈娜老师感动,这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋勉图强
