《浅析我国幼儿教育中区角活动实施的现状与对策建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析我国幼儿教育中区角活动实施的现状与对策建议（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析我国幼儿教育中区角活动实施的现状与对策建议缠要：区角活动指如康师根据自己的教育目标和幼，曲实际发展水平,有计划地投放教育材料，将整体活动范围分割成若干活动空间,创设比较轻松自由的活动环境,使幼）僦够根据自己的息愿和实际操作水平,由由主动地进行选择、燥作、探案和交往的一种教育活动,在幼教研培育的大学阶段增加区角活湖S关专业翔识课程,定期对幼）身肺进行创设、组织实施区角活动相关技能的再教育,真正将区角活动看成一项垂要的教育姿源,使幼）撒娜在创没、组织实施区角活动的过程中具.有明确的目标,并将其与幼的多种行为建立联系,使幼）L尽可能全面发展,梆，我们在绷育中应不断提高事长物维，为家长普及科学的教
2、育观、J摩奥和区角活动的教育息义,树立其对幼教育中区角活动的正确认识,以达到在区角活动腼设、组织与实施的过程中能够取得家长的支持,促进家园合作,使幼）1育的力量更强大.增强幼JIj教育效果的目的区角活动指幼儿教师根据自己的教育目标和幼儿的实际发展水平，有计划地投放教育翻斗，将整体活动范围分割成若干活动空间，创设比较轻松自由的活动环境，使幼儿能够根据自己的意愿和实际操作水平，自由主动地进行选择、操作、探索和交往的一种教育活动。该活动区别于集体活动，可以为幼儿提供自由选择、自主操作的活动空间，主要以游戏方式进行，不仅能够顺应游戏是幼儿的天性”这一特点，而且可以使幼儿在活动中，通过选择、操作、表达等
3、进行语言、思维、社交的经验积累，在获得游戏体验的同时，获得身体、情感认知及社交能力方面发展。一、当前我国幼1檄育区角活动实施的现状与问题分析1、城乡教育理念存在差异，幼1檄育中区角活动的开展存在实质差异目前，随着我国经济水平的发展，城市与农村的收入、消费、教育理念等方面都有一定程度的提高，同时，城乡之间的差距也在不断扩大，教育理念的不同具体表现为教育实践存在差异，在幼儿区角活动开展方面有以下几种表现方式：1.城乡幼儿教师受教育水平不同，对区角活动在幼儿教育中的作用持有不同观点。多数农村幼儿教师受教育水平较低，在幼儿教育方面并未接受过专业知识和技能的培训，甚至主观认为幼儿教育无就是“哄孩子。农村
4、幼儿教育活动的组织形式多以上课”为主,部分教师甚至认为设计开展区角活动是在浪费时间。而城市幼儿教师平均受教育水平较高，多数都接受过一定程度的幼儿教育专业知识与技能的培训I,她们对幼教育的理解更加深刻与科学，也能够真正理解区角活动以及其他教育活动在幼儿教育中重要性与必要性。2.城乡幼儿园在开展区角活动过程中，投放材料的种类、数量、材质等方面存在差异。受经济发展水平的制约，部分农村地区在幼儿办学方面受外部压力较小，办园理念尚未做到与时俱进，甚至认为开展区角活动教育效果不明显，在组织区角活动时存在材料投放的种类和数量较少、材质不符合标准等现象。在城市中，因幼儿园数量较多，幼1檄育存在较大的竞争压力，
5、所以，幼儿教育理念更新较快，办学理念匕堂交新颖,已充分认识到区角活动的重要作用,并且对其组织实施有着相对较高的要求。2、幼儿教师对区角活动的教育意义认识尚不深刻，在区角活动开展过程中的指导水平有待提高区角活动中，幼儿作为主角，对整个活动过程具有支配和控制的权利，而教师的指导水平却影响区角活动教育作用的发挥。目前，幼儿教师对区角活动的教育意义认识尚不深刻，在幼儿区角活动开展过程中的指导水平较低，具体表现在以下几个方面：部分教师在区角活动中观察不够，存在消极指导现象;一些教师在组织区角活动时，在幼儿自主选择区角之后置身事外，当小朋友们在活动时遇到问题或者感兴趣的现象时，无法找到老师及时提问与沟通，
6、对处理幼儿冲突的方式缺乏思考，存在强制指导现象;部分幼教师,在组织开展区角活动时缺乏耐心，面对小朋友们在自主游戏过程中发生的冲突，实行强制介入，立即制止。这种快速，强烈的制止行为失去了培养幼士交能力的机会。部分教师尚未做到因材施教,对问题孩子的教育缺乏技能;目前，幼儿区角活动的教育目标，活动内容、投放材料的种类与数量等都是根据幼儿身心发展的阶段进行的，但是，处于同一年龄段的孩子们各方面的发展水平是存在差异的。在组织区角活动的过程中，教师可能会发现部分幼存在语言表达不清晰、自闭等现象，这时，幼儿教师需耐心对待，积极引导，如果教师对不符合自己要求的孩子选择忽视、过多批评等，孩子会逐渐自卑、有挫折感
7、，容易气馁，从而养成害怕失败，不愿与人交往的性格。3、家长对幼早期教育重视不够，尚未真正成为幼儿园区角活动开展的支持者与合作者目前，我国处于经济高速发展期，多数家长因生存性力较大存在早期教育缺位现象，同时，部分家长对幼儿早期教育不够重视，几乎不了解区角活动对幼儿全面发展的重要意义，因此，尚有不少家长没有成为区角活动开展的支持者与合作者，家园合作在区角活动的组织与实施过程中仍需进一步发展。二、充分发挥区角活动在幼儿教育中重要作用的对策与建议区角活动已成为幼儿教育的重要的手段之一，未来如何解决文章上述区角活动实施过程中存在的问题，使其真正成为幼1檄育的一项重要资源，经过思考现给出以下几点建议：1、
8、提升幼1檄师整体素质，积极宣传区角活动在幼儿教育中的重要作用随着经济的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，然而，幼儿教师受教育水平参差不齐、城市与农村教育理念不一致已成为我国幼儿教育发展的制约因素。未来，我们应积极宣传新纲要的精神，着力提升幼儿教师，尤其是农村幼儿教师的受教育水平，提高幼教师的进入门槛，对在岗幼教师进行再培训，使其对幼儿成长规律形成全面、科学的认识。另外，教育部门应积极宣传区角活动的作用与意义，定期对幼儿教师进行相关知识和技能培训，不断推动区角活动的规范化，使其成为幼教育的一项重要资源。2、提升幼1檄师区角活动相关知识与技能，促进幼儿全面发展幼儿教师作为幼教育活动的创设者、组织者与
9、实施者，自身的相关专业知识与能力决定了其是否可以在教育活动中促进幼儿发展。在幼儿教师培育的大学阶段增加区角活动相关专业知识课程，定期对幼1檄师进行创设、组织、实施区角活动相关技能的再教育，真正将区角活动看成一项重要的教育资源，使幼儿教师在创设、组织、实施区角活动的过程中具有明确的目标，并将其与幼儿的多种行为建立联系，使幼儿尽可能全面发展。同时，要注重幼儿教师在区角活动中指导能力的发挥，使幼在玩的同时可以获得个别化指导与发展，达到身心全面和谐发展。3、向家长宣传幼儿教育科学理念以及家园合作的重要性家庭教育对幼儿成长阶段的身心健康发展具有关键作用，其影响力比幼儿园教育的影响力更加深远。家是心灵的港湾，家长的陪伴和爰是幼儿成长的源泉。未来，我们在幼儿教育中应不断提高家长的地位，为家长普及科学的教育观、儿童观和区角活动的教育意义，树立其对幼儿教育中区角活动的正确认识，以达到在区角活动的创设、组织与实施的过程中能够取得家长的支持，促进家园合作，使幼1檄育的力量更强大，增强幼教育效果的目的。
