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1、班级： 组名： 姓名： 时间： 【5-1-4-1.1外国诗两首】学习目标： 1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。学习重难点：1、重点：（1）了解诗歌的深厚文化背景。（2）理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。2、难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。学法指导：借助网络，了解这两首诗的时代背景和风俗习惯，自主、合作、探究。【自主学习】一、基础知识1.给下列加线的字注音虔信（ ） 镶嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ）沐
2、浴（ ） 潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ） 2.解释下列词语理智： 虔信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐浴： 二、理解探究1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。 2思考：祖国一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用？ 3. “我认识河流”在黑人淡河流诗中有什么深刻含义？4. 黑人淡河流诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 5、我的疑惑：【合作探究】1. 在祖国中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？2. 黑人谈河流中排比句的内涵是什么？3.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了
3、诗人怎样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果? 【当堂达标】阅读黑人谈河流，回答问题。1. 你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？2.第二节诗在结构上的作用是什么?3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ 。4.“古老的黝黑的河流”比喻:_。2. 5.最后一节在文中有何作用？ 。【课外拓展】阅读下面一首诗，回答问题。 老 马 臧克家总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞， 它横竖不说一句话， 它有泪只往心里咽， 背上的压力往肉里扣， 眼里飘来一道鞭影， 它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。 1选出语句分析不当的一项( ) A“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。 B老马“
4、把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。 C表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。 D诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。 2选出赏析不恰当的一项 ( ) A这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 B诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 C这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。 D这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。【课后反思】自我评价： 对子评价： 教师评价：
