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1、小学语文识字教学设计小学语文识字教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是收集的小学语文识字教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。1、正确朗读课文。2、了解水的变化以及与人类的关系。3、背诵自己喜欢的局部。A案本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力
2、求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。1、生字卡片，相关课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语千条线，万条线，落到水中看不见，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1、学生带着问题我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的
3、读音。3、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4、开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zaozai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5、小组分别交流识字方法。6、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1、出示我会写中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3、师范写字、边写边强调重点：如：晒的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测稳固识字1、点名读课后不带拼音的生字词。2、分小组比
4、赛读，加强记忆。五、作业1、多向交流记字方法（小组交*交流）2、读自己喜欢的段落给朋友听。一、言语激趣，引入课文学习。小朋友，聪明的你知道我是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟。自由读课文，说说你从什么地方知道我是水的？（找出第三自然段）1、自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听水自己是怎么说的吗？2。（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴
5、水珠，并用对话的形式出示它的语言。）3、教师范读，学生练读。读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气。4、学习第一、二自然段（1）、生自由放声朗读（2）、出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？（课件设计与上同，语言内容变化。）（3）、生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）（4）、出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5、学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知
6、道吗？（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。（2）引导学生在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面。（3）提出不懂的词语，相机理解温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等词语的意思。（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。（5）背出自己喜欢的段落。三、反响通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1、水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？2、说话练习用假设我是水结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1、把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2、找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。春天到了，
7、天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？L1（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）2你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？3借助拼音读韵文。4检查读音，正音。“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。5男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。6有感情地朗读韵文，；这读边想像。1出示；红花水2认认笔画，借助范字指导写法。撇折提横撇3说出笔画数。4记忆字形。红：左右结构的字，指导笔顺。水：火：5教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6学生描红，教师行间巡视指导。1指导看图。公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）2谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？
