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1、高中物理曲线运动的教案两篇 高中物理曲线运动的教案两篇篇一：高中物理?曲线运动教案一、教学目标1、知道什么是曲线运动。2、知道曲线运动中速度的方向。、理解曲线运动是一种变速运动。、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。二、重点难点重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。三、教学办法实验、讲解、归纳、推理四、教学用具多媒体设备、小钢球、条形磁铁五、教学过程一、引入新课：【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。二、曲线
2、运动的速度方向1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？运动轨迹是曲线。速度方向时刻改变。2、曲线运动的速度方向【放录像】(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；见课件(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点或某一时刻的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。3、推理：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。C：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。过渡：则物体在什么条
3、件下才做曲线运动呢？三、物体做曲线运动的条件【演示实验】投影仪显示一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：当合力的方向与物体的速度方
4、向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。课堂练习：课本P练习一、两题学生讨论；、两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。四、稳固练习物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，假设忽然撤去外力F1，那么物体的运动情况是A、必沿着F1的方向做匀加速直线运动B、必沿着F1的方向做匀减速直线运动C、不可能做匀速直线运动D、可能做直线运动，也可能做曲线运动【C、D】五、课堂小结1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运
5、动。2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。六、课外作业略篇二：高一物理曲线运动教案新课标要求一知识与技能1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。二过程与办法1、体验曲线运动与直线运动的区别。2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。三情感、态度与价值观l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活
6、和生产实践中。教学重点1、物体做曲线运动的方向的判定.2、物体做曲线运动的条件.教学难点1、理解曲线运动是变速运动。2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。教学办法教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交流学习成果。教学工具计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。教学过程一引入新课教师活动：设问：物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类，是哪两类？请举例表明。学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。点评：问题比拟简单，可由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。结论直线、曲线两种.教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题
7、。直线运动已经学过，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。所以，研究曲线运动的特点，物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务，从本节课开始我们来研究曲线运动。二进行新课1、曲线运动速度的方向教师活动：课件演示(1)在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；(2)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。提出问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，该怎样确定物体的速度方向呢？引导学生阅读教材33页有关内容，明确切线的概念。学生活动：阅读教材，答复什么是曲线的切线；如何描述曲线运动物体的速度方向。教师活动：听取学生汇报，帮忙总结、强调
8、。强调：质点在某一点或某一时刻的速度方向是沿曲线的这一点的切线方向。强化训练：曲线滑梯如下图，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向教师活动：提问：a：速度是矢量，既有大小，又有方向速度的变化包含哪几层含义？b：有人说，作曲线运动的物体一定具有加速度，该怎样理解？c：由以上两个问题，可以更进一步概括出曲线运动的运动学特征，应该怎样描述？学生活动：思考并回答下列问题。教师活动：听取学生汇报，帮忙总结、强调。只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化；既然曲线运动是变速运动，则由a=有加速度；曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。2、物体作
9、曲线运动的条件教师活动：演示实验：有条件的学校可以让学生两人一组，独立设计并完成实验。给你一磁铁，如何使小钢球加速仍做直线运动，减速仍做直线运动，vt可得作曲线运动的物体一定具做曲线运动？学生活动：思考问题，并动手实验。点评：培养学生动手动脑的习惯，增强学生探索新知的欲望。教师要尽可能给学生发明时机，不求结果，只要让学生亲历探索的过程就可以了。教师活动：巡回指导，了解学生的实验过程，解决可能遇到的问题。学生活动：代表发表见解，汇报实验计划和实验结果。教师活动：听取学生汇报，帮忙总结、点评磁铁对小钢球施加了一个力的作用，用F表示这个力，用v表示小钢球的速度，那么直线加速：F的方向与v的方向在一条
10、直线上，但方向相同.直线减速：F的方向与v的方向在一条直线上，但方向相反.曲线运动：F的方向与v不在一条直线上，成一角度.强调总结：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.课件演示印证以上结论，同时增强感性认识。学生活动：认真观看课件，体会物体作曲线运动的条件。教师活动：投影习题，给学生以实例刺激，稳固所学知识如下图是标枪运动路线的示意图，请答复下面问题画出它在各点的速度方向.画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力).表明标枪的运动轨迹为什么是曲线.从作出的图中可看出，力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧
11、，这是否可作为一条规律.学生活动：思考并回答下列问题，学生代表发表见解。教师活动：针对学生的答复进行点评。三课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比拟黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。四实例探究1.在砂轮上磨刀具时可以看到，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线飞出，为什么由此推断出砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向解答：火星是从刀具与砂轮接触处擦落的火热微粒，由于惯性，它们以被擦落时具有的速度做直线运动，因此，火星飞出的方向就表示砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向。火星沿砂轮切线飞出表明砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向。2.为什么说曲线运动一定是变速运动解答：物体做曲线运动时，它在某点的速度方向就是曲线的这一点的切线方向，由于曲线上各点的切线方向是不同的，所以，物体做曲线运动时，速度的方向时刻在变化，由于速度是矢量，不管其大小是否变化，只要方向改变，速度就发生了变化，所以曲线运动一定是【高中物理曲线运动的教案两篇】
