辛亥革命教学设计

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1、辛亥革命教学设计一、课程标准：简述辛亥革命的主要过程；认识建立中华民国的历史意义；认识推翻君主专制制度的意义。二、课前分析：【教材分析】19世纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命派形成。1905年中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨，革命时机日益成熟。革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点，逼迫清帝退位，并当选为中华民国临时大

2、总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命, 并为新民主主义革命打开了道路。尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。【学情分析】辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广

3、泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。三、教学目标：【知识与能力】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。【过程与方法】1、利用多媒体教学，制作PowerPoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相

4、关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。【情感态度价值观】1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。四、教学重难点：【教学重点】辛亥革命的过程和意义。革命者经过长期的革命实践，最终取得了辛亥革命的胜利，并成立了中华民国，推翻了清朝

5、政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，推动了近代中国的进步。【教学难点】辛亥革命的功绩。正确理解辛亥革命的功绩，进而评价其在中国近代化进程中的地位，认识到从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势。五、教学策略与手段：本着史学研究的基本方法:史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。六、课前准备：教师：制作课件，编制学案。学生：课前预习，完成学案。七、教学过程设计导入：引用一幅对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。下面有我们班的语文课代表给大家播报一组关于纪念辛亥革命一百周年的新闻：1.全国政协十一届三次会议召开，两岸共

6、同纪念辛亥革命的提案“未提先热”，在岛内引起共鸣。两岸共同纪念辛亥革命百年是用实际行动告诉世人，“两岸原本就是一家人”。2.2010年10月10日纪念辛亥革命武昌首义100周年官网正式开通。3。总投资一亿元，全明星演员阵容，由成龙担任总导演，献礼辛亥革命100周年的史诗巨片辛亥革命近日开拍。此次的出品方多达28个，创下中国电影史的新纪录。30集电视连续剧大汉口近日在武汉开机。这组新闻足已说明辛亥革命在海峡两岸的影响力。今天让我们一起来了解和感悟辛亥革命。（设计意图：与现实生活关系密切，学生较熟悉，激发学生的学习兴趣，气氛开始活跃。）大家经过初中的学习。对辛亥革命有了一定的了解，下面大家结合自己

7、过去所掌握的知识完成辛亥革命的大事年表。（预期效果：1894年兴中会成立 1905年中国同盟会成立 1911年4月黄花岗起义 1912年10月10日武汉起义 1912年1月1日中华民国临时政府成立1912年2月清帝退位1912年3月颁布中华民国临时约法）老师总结：初中大家对辛亥革命有了一定的了解，今天我们来更深入的探讨辛亥革命这一历史事件。（设计意图：调查学情，了解学生的基础）一、辛亥革命背景签定辛丑条约后，中华民族面临严重的民族危机。清政府采取什么方式来挽救统治危机？ 是否达到目标？（预期效果：学生回答-实行新政，没有达到，阶级矛盾依然尖锐，清政府面临着严重的统治危机）（阅读课本、材料提取信

8、息、共同探讨辛亥革命的背景。）老师过渡：清末新政失败说明清政府已无力回天，这个封建王朝走到了穷途末路，中国的方向该往何处去？以孙中山为首的革命党人做出了全新的抉择，走革命的道路，建立共和国。二、革命的酝酿设计问题：1.1894年成立的兴中会是一个什么组织？它的成立有何意义？2随着民主革命思想的转播和革命团体的不断涌现，第一个全国性的资产阶级革命政党应运而生。它的名称是什么？宗旨是什么？3后来孙中山在民报发刊词中将其概括为三民主义，即民族主义、民权主义、民生主义，它分别对应十六字纲领中的什么内容？三民主义的核心是什么？4三民主义成为资产阶级民主革命的指导思想，同盟会成立后，革命派与改良派展开论战

9、，论战主要围绕什么问题？5革命党人在宣传革命理论的同时，还发动了多次武装起义，最著名的是那一次？结果如何？（设计意图：学生合作交流，然后进行抢答得出，落实基础知识）老师过渡：通过刚才大家抢答的问题我们可以看出革命党人为酝酿革命做了组织上、思想上、军事上的准备工作，一场革命呼之欲出。三、革命的爆发让我们回到99年前那个敲响清王朝丧钟的夜晚吧！通过视频来了解武昌起义。（观看影视资料，创设情景，以掌握武昌起义的基本史实。）四、革命的结果武昌起义的结果是光复武汉三镇，不仅如此，他还引发了连锁反应：各省响应起义。同学们看地图，十几个省宣布脱离清王朝而独立，清王朝的统治土崩瓦解。预示着新的制度的建立。19

10、12年1月1日中华民国建立。担任临时大总统的是谁？（孙中山）采用五色旗。（出示五色旗）寓意是各族人民在新的共和政体下的大团结。（问题简单，由学生阅读课本内容回答，以掌握帝制的终结和中华民国建立的基本内容。）以孙中山为首的南京革命政府在制度建设方面有什么成就呢？（学生回答：中华民国临时约法）老师出示“临时约法”的材料阅读下列材料回答问题：第一章 “中华民国之主权属于国民全体”。第二章 “中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；“人民有保有财产及营业之自由”；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。第三、四、六章 参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政

11、权；司法权由法院独立行使。第五章 “国务员（内阁总理）于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。” -中华民国临时约法思考：(1)第一章的主权归属有何特点？与中国古代的政治制度有何不同？(2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?(3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么思想? （设计意图：阅读材料、提取信息、讨论，得出结论：法为国根、民为邦本。为评价辛亥革命作伏笔。）老师过渡：临时约法选择了制约总统权力，扩大总理权力的内阁制，目的是要限制谁？（袁世凯）因为眼看袁世凯即将坐收渔翁之利。迫于当时的形势，孙中山被迫让位。袁世凯窃取了革命的胜利果实，辛亥革命以失败而告终，为

12、什么说辛亥革命失败了？（因为它没有完成反帝反封建的任务）辛亥革命虽然失败了，但是它对中国的历史产生了深远影响。五、辛亥革命的功绩老师出示材料：材料1：辛亥革命推翻了中国2000多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国。颁布了中华民国临时约法，约法按照三权分立的原则构建政治体制。 据岳麓版教材整理材料2：19121919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。 严中平中国近代经济史资料材料3：1913年对300名学生的调查显示，他

13、们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。材料4： 南京临时政府颁布了一系列政策法令如:革除历代官厅“大人”“老爷”等称呼，禁止蓄辫等。 1912年民国政府通令将中山装为礼服，修改中山装造型，并赋于了新的含义。 结合材料探究辛亥革命的历史功绩（设计意图：老师进行提示，学生以小组为单位进行合作探究。培养学生阅读资料从中提取有效信息、分析问题、解决问题的能力。引导学生客观分析辛亥革命的历史意义。）辛亥革命的历史功绩：推进了政治民主化、法制化；促进了经济工业化；有利于思想解放:民主共和的观念开始深入人心；社会生活习俗的文明化展示关于孙中山的图片和材料

14、 做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。 孙中山 老师讲述孙中山的事迹：他最大的爱好是读书。广州起义失败后，他遭到清政府的通缉，被迫流亡海外。在海外的16年，先后5次环游世界，持之不渝的宣传他的革命思想，辛亥革命前他领导过10次武装起义，均已失败而告终。袁世凯复辟帝制后，他又为维护民主共和进行了4次革命，也以失败而告终，在长期的革命斗争中他留下了宝贵的精神财富。他提出三民主义，随着革命的发展，他又提出新三民主义和三大政策。为中国的革命事业他鞠躬尽瘁。临终遗言：革命尚未成功，同志仍需努力！（设计意图：通过小组讨论个别学生发言，让学生的感悟伟人的精神品质）小结：武昌起义的枪声已去，但辛亥革命

15、的精神一直激励着我们。中华民族伟大复兴的历史责任,经过一代又一代仁人志士，现在传承到我们在座的同学肩上。我们纪念辛亥革命，就是要思考革命的成败得失，学习革命先烈的爱国精神，学习孙中山等人顺应世界潮流不断进取的精神，为实现中华民族的伟大复兴而贡献力量。我们也期待着海峡两岸以此为契机，使两岸关系有新的突破。巩固落实：让学生自主构建本课的知识结构，老师展示供学生参考。 给学生课外推荐关于本课的书籍和网站板书设计【反思】本节课的设计我认为亮点在导入和小结：导入部分我采用新闻播报的方式进行，加上大家熟悉的对联，调动了学生的学习积极性。小结部分联系现实，展望两岸的关系，充分体现了对学生情感价值观的教育。在这节课的设计中我体现了对学生学情的调查，基础知识的落实和小组合作探究，充分体现了新课改的理念和思想。在这节课的实际操作中，尽管学生的基础比较差课堂还是比较活跃，过渡也比较自然。