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1、20132014学年度上学期阶段性质量监测小学六年级语文期中试题(人教版) 时限:90分钟 一、我会看拼音把词语写正确。(10分)hng ko qn min mng lng xn jng ru tioku w jng yng wi xi xun y qio b二、我能辨字组词。(4分)谧( ) 岔( ) 谦( ) 搁( )溢( ) 忿( ) 歉( ) 隔( )三、多音字注音并组词。(4分) ( ) ( ) 扁 削 ( ) ( ) 四、按要求填空。(5分) “载”字按部首查字法应先查( )部,再查( )画。按音序查字法应先查大写字母( ),再查音节( )。“载”字在字典里的解释有:1年;2、记在
2、书报上;3、用交通工具装。“记载”的“载” 应取第( )种解释。五、补充词语。(4分)( )味( )长 ( )高( )重 ( )落( )出 ( )连( )返 怒( )圆( ) 风雨( )( ) ( )延( )喘 ( )魁( )首六、按要求写句子。(6分)1.我站立的地方成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(改为陈述句) 2.父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。(缩写句子) 3.看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲。(改为双重否定句) 4.苏珊沉默一会儿对我说:“我希望你的手指已经好了。”(改为转述句) 5.我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。(修改病句) 七、判断题。
3、(5分)1、怀念母亲一文的作者是季羡林。( )2、“手不释卷”的“释”是“解释”,“卷”指“书”;是指手里的书不需要解释。( )3、只有一个地球一文作者采用了列数字、举例子两种说明方法。( )4、穷人的作者是丹麦作家列夫托尔斯泰。 ( )5、草虫的村落作者的思想丰富,感受独特,反应了作者对大自然、对小动物的喜爱之情。( )八、精彩回顾。(7分)1、啊,老桥,你如一位 的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方。你弓着腰, 着水中的那人影、鱼影、月影。 , ,泡沫聚散,唯有你依然如旧。2、 ,化作春泥更护花。3、我们爱我们的民族, 。4、珍惜自然资源, 。请设计一句
4、保护环境的标语: 。5、诚者, ,诚之者, 。 九、阅读课文片段,回答问题。(14分)我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽
5、力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水1、在文中找出下面词语的近义词。惭愧 ( ) 独一( ) 流露( ) 发现( )2、给第一节空白处加上标点符号。3、“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”一句中“这感觉”指的是 ;我从“她总不忘说”中体会到 ;老人总说“我的心已经感受到了”是她想强调 ;这句话反映了老人 。4、读“我也常常忘记她是聋子像深深的潭水”请把描写老人神态、动作的词语分别用“ ”和“ ”划出来。6、请用“ ”线画出这位老人给我的
6、鼓励的句子。在这位老人的赞扬声中“我”发生了哪些变化?这些变化说明了什么? 十、阅读课外短文,完成文后练习。 (11分)那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。 这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗?
7、”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所
8、以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。1、联系上下文
9、解释词语。稚拙:_ _沮丧:_ _2、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。3、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。文中划横线的句子“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_ _的心理。4、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢? 5、请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。 6、文章最后一段主要运用了_ _的表达方式,从内容和结构上看起了_ _ _、_ _的作用。十一、习作。(30分)生活中,人与人之间需要互相关心、帮助,关爱是一盏明灯,照亮前进的道路。关爱是一把火,温暖人们的心灵。就让我们写一写身边关爱的故事,注意把事件交代清楚,注意人物的语言、动作、心理活动等,题目自己拟定,400字以上。