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1、学生学生辍学状况及因素分析我校上学期人数为0人,本学期人数为36人，期中七年级、八年级人数没有变化,无一人辍学；九年级在七年级的入学人数为11人,本学期开学人数为108人。本学期七年级无异动状况;八年级转入1人,病休人;九年级转入1人(杨雄：兴国学校转入),病休1人(王进猛：开学初意外摔伤)，转出人(陈长定:恩施土家族,系随亲转回原籍就读）；流失3人(余仪、饶悦心、饶紫薇)。我校近年来，由于筹划生育、结识水平等各方面的因素，流失率有所好转,但学生到九年级后还是有一定的流失，但同前几年相比有较大的变化。一、 学生辍学的因素随着近几年义务教育阶段“两免一补”的实行以及农村人均收入的提高，我校学生辍
2、学的因素已经由过去的经济因素占主导因素转变成了非经济因素占主导因素。虽然辍学有所减少，但是由于种种因素,我校学生辍学现象还是存在。导致学生辍学的因素有哪些呢?我觉得大体有如下几点：1、家长数素质非常低,看不到学习的重要性,把孩子当成自己的赚钱工具,让孩子过早的承当生活的压力。特别是我乡每年年初有大量到东三省务工的人群,且每年年终回家均有七八万,多的十几万的收入,就算是一种刚毕业的初中生一年也有三四万的收入，部提成绩比较差学生家长和学生觉得毕业后还是要外出打工,不如早点外出,读完九年级就要耽误一年的赚钱时间,在这种状况下,导致我校九年级的学生始终是我校辍学最高的一种年级。2、留守小朋友始终是近几
3、年我们教育上的痛，一方面由于父母外出打工，没有时间照顾她们。另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高,加上年龄偏大，时间和精力有限,带给孩子在学习上的协助少之又少,诸多孩子由于父母外出打工而浮现成绩下滑的现象,由此对学习失去了爱好,放任自流,不服管教,甚至结帮拉派到处游荡,留恋于网吧,荒废了自己的学业。3、有些农民文化限度低、目光短浅，送子女上学只是为了跳出农门,想法简朴、现实。子女如果学习成绩不好,读书无望，父母就让其辍学，只规定会识字、算数就够了。此外，父母离异、家庭变故等导致子女性格内向、孤僻,不合群，加之学习成绩又不是太好,因此辍学随时随处均有也许。此外有些家长受到
4、“读书无望论”的影响，她们觉得读了中专和大学，出来后还是得自己找工作,“毕业等于失业”，和没读同样,并且投资又大,不如不读,不如早点进入社会，不仅可以挣些钱,还可以学一门手艺糊口;、特别是随着中专类学校招生的困难和某些短期培训学校如雨后春笋般的产生，加之发达地区密集型劳动力的缺少，诸多中专类招生基本没有原则，想去的交钱就要有无初中毕业证和义务教育结业证无所谓;某些培训学校大力宣传培训一年或半年所有分派工作，并且工作单位如何如何的好，招生广告满天飞；招工的为寻找便宜劳动力屡屡进一步农村，且对条件规定把关不严,进一步增进了读书无用的结识的形成。加上目前大学阶段学习、生活费用昂贵、毕业后的前景黯淡，
5、都使使家长看不到读书的出路,更加重读书无望的想法。5、农村教育的培养目的体现为单一性、应试性、离农性和唯都市性。由于这种目的定位,使得农村教育呈现种种不合理的现象。例如,在教育评价方面，往往以升学与否以及升学的数量作为评价农村学校的重要指标,把升学率的高下作为变化农村面貌的同义语；在教学内容方面，教材往往偏深、偏难，缺少活力，脱离本地群众的生产和生活实际;许多农村地区教学筹划的弹性却相称不够。一方面是实际状况决定了绝大多数农村学生不也许考入高中、升入大学;另一方面,学校、教师和学生却把可以考入高一级学校当作是重要甚至是唯一的奋斗目的。正是这种反讽式的教育目的定位,加之教育内容的空疏、单一和脱离
6、现实,使得许多学生把上学视为无聊、无趣、无用和无望的事情。可以说,这是导致辍学现象屡禁难止的深层因素。以上是我们对中学生辍学因素的分析,针对这些状况,我们应当采用哪些措施和手段,来解决农村中学生的辍学问题呢？我觉得应当从如下几方面入手：1加大对青少年健康成长的有关法律法规的宣传力度和执法力度。广泛进一步地宣传教育法、义务教育法、未成年人保护法和避免未成年人犯罪法等与青少年密切有关的法律法规。加强依法治学的监督管理机制,杜绝危害学生身心健康的违法行为,共同肩负起培养和教育下一代的重任。要建立一套让辍学生返校的管理制度,由政府牵头，运用法律、经济和行政手段，加强宣教,使每一种学生及家长都要明确接受
7、义务教育不仅是公民的权利,也是公民对国家、社会必须履行的义务,不完毕义务教育的行为是违法行为。对拒不履行送其子女或被监护人上学的家长或监护人,要根据义务教育法、未成年人保护法等有关教育法律法规,视其状况，予以必要的经济和行政惩罚，并责令家长或监护人送其子女返校。再次,对忽视法律，擅自雇佣童工者，除责令其立即退回外,严格按未成年人保护法及劳动部等部委有关严禁使用童工的告知中的规定，每雇佣一名童工罚款300元至5000元,对情节严重的，要提请司法部门依法惩处。2更新教育观念，深化教育改革，推动素质教育的实行。一方面，学校要进一步明确办学方向和育人目的。为高一级学校输送合格人才固然重要,但要使农村孩
8、子个个升高中读大学显然是不现实的，因此，为农村经济建设和社会发展输送必需的人才显得更为重要，这是农村基本教育的出发点和归宿，也是适应目前农村形势发展的需要。另一方面,转变学生为“跳出农门”而读书的观念,树立“科教兴农”的思想。让学生明白读书不仅是为了升学，并非考上大学才是唯一的出路,“三百六十行,行行出状元”，只要有文化,懂技术,靠自己勤快和智慧致富,同样是个人才。3、采用措施，培养学习爱好，实行素质教育，减轻学生过重的课业承当。要科学安排学时，合理设立课程，学校要保证学生课前、课后和节假日的休息娱乐时间，不得运用这些时间给学生补课。各科教学要严格执行新教学大纲和新课程原则,严格控制书面作业和
9、家庭作业量。要保证活动课程的开设，开全课程,开足学时。.做好后进生转化工作。对留守小朋友学校要特殊关照，提供良好的宿舍和食堂，协助她们解决生活上、学习上的困难。此外，增长学校和家长、监护人之间的沟通,及时理解孩子的状况,三方共同努力,共同教育。总之，农村中学生辍学的因素是多种多样的,每个地方有每个地方的因素，每个学校有每个学校的因素，我校近几年来在控辍保学上做了大量细致的工作,如发动社会、教师、学生资助家庭困难学生保证我校学生不因经济困难而辍学；同步每学期安排所有教师家访,保证每名学生每学期必须通过多种形式家访一次,做到家校沟通的畅通;此外每学期开展丰富多彩寓教于乐的校园文化活动，做的活动育人活动留人的特色,让学生进的来留得住。尽管我们在控辍保学上做了一定的工作,但离社会、家长和上级主管部门的规定还是有一定的距离，我们将继续努力减少学生的流失,做到零辍学学校。
