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1、简述会计英语课程的心得体会简述会计英语课程的心得体会范文简述会计英语课程的心得体会范文一、课程概述 (一）课程定位 本课程以“山东外国语职业学院教学理念文件“中的工学结合的教学改革理念为指导原则, 以高职高专教化英语课程教学基本要求为导向，以职业为背景,以应用为目的，以学问为主线，设计整个课程。将语言实力与职业实力进行无缝对接，使语言教学服务于学生英语应用实力的须要，服务于专业人才培育目标（二）先修后续课程建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、高校英语等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训。 二、课程设计思路 本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的
2、岗位群进行任务与职业实力分析的基础上开设的。课程设置以基础会计活动为主线,依据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组探讨等形式绽开教学,使学生真实体会到英文在财会工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做,以培育学生胜任国际化会计职业实力，提高学生分析和解决会计工作问题，适应当岗位实际运用须要,并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。 三、课程目标设计明确清楚的目标 Spcific Objectie 清楚的目标可以使老师明确教学方向,使学生明确努力的方向,提高行为的成效。 设计满意学生须要的目标eird Ojtives切合学生的实际须要,能对学生进
3、行正确的引导,激发其内在的学习动机。 设计难度适当的目标Comprhensble Obetie。 依据高职学生特点,为增加学生的学习动机,供应难度适中的教学任务。（一)学问目标 （1）使学生驾驭肯定量的财务会计专业英语语言学问(专业词汇，核心句型和情景会话学问）。 (二）实力目标 (1）使学生具有肯定的听、说、读、写、译的实力，能借助词典阅读和 翻译简洁的有关财务会计英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简洁的口头和书面沟通，并为以后进一步提高英语交际实力打下基础。 （三）素养目标 使学生相识到学习财务会计英语和今后工作的亲密关系,让学生深知作为一名会计人,应当拓宽自己的视野,学习
4、更多的学问，以提高自己实力以适应将来的工作。 四、课程实施1、在现代教学中，老师应当重视现代信息技术的应用，多运用多媒体课件的形式呈现资料,进行讲授、演示，并根据设计活动的内容绽开教学。2、教学中老师应突出专业技能培育目标，注意学生对学问的思索，强化案例和流程教学，让学生边学变练,通过案例分析、等方式激发学生爱好，增加教学效果。简述会计英语课程的心得体会范文2 始终以来，对于英语我都是敬而远之的,因为感觉要学好英语很“难”。从初中起先到高考为止的这6年时间里，总是在老师的逼迫之下不停的记单词背课文做练习，这始终是我所深恶痛绝的。但是,上了林老师的沟通技术英语公选课之后，林老师关于英语思维1的教
5、学方法让我豁然开朗,对英语的学习有了一个新的相识。 在本学期课程伊始,林老师首先指出了我们许久以来学习英语的几大误区： 1. 过分讲究方法和技巧，而不情愿下真功夫。 . 过分讲究速度和效率,不愿花时间常常重复(复习)已学过的内容。 三天打鱼两天晒网，没有恒心,不能长期坚持学习。 4不重视听力训练。 5. 只学而不用。 林老师告知我们有的人觉得自己学英语学了N多年也没有进步，很受打击,可是这时候我们不应当放弃。因为依据他多年以来的阅历：英语水平的增长不是像上台阶一样,一级一级的上,而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，然后突然就超脱了驾驭。所以现在假如我们还在泥潭里也不要焦急，因为我们花在英语学习上的每
6、一分钟都没有奢侈。大脑这个精密的仪器忠实的记录了我们看到听到的每一点点，它们会在将来某一天突然爆发，那时候我们就会突然发觉自己英语上了一个大台阶！ 与此同时，想学好英语的你必需做到一点那就是让纯正的英语每天在你耳朵边响着!原声电影和电视剧很简单找到,一起先可能会觉得太快太不清晰听不懂,可是别焦急,就让它们响着。不须要太专注的听,不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思,甚至可以去做些别的事情：比如看书上网。就让英语在响着然后在很短时间后的一天我们会突然发觉原来根本没留意,却听懂了,是那么自然！然后我们会发觉,无意中一张嘴英语就冒出来了！老师说他每星期都会跟外国挚友闲聊,就是这个理儿。 在英语学习的
7、方法上,林老师通过自己多年以来学习英语的.实际阅历告知我们: . 英语思维方式的培育应当从仿照起先 要想学好外语就要在仿照上下功夫，因为外语语言能否学好，在很大程度上确定于听准外语老师发音的实力和学习者的仿照实力以及反复仿照的耐性。假如跟着外语老师念一遍，过后一劳永逸，那是学不好外语的。所以，肯定要持之以恒地仿照、重复、练习。“听别人怎样说，就照样跟着说。这是学习语言的必由之路。 2. 英语思维模式的培育应当培育自己摆脱母语的影响，用英语想英语。 用英语想英语指的是在运用英语时用英语想，而不是用本族语想。用英语想，也可以说成用英语思维的意思是英语的驾驭程度与母语一样，可敏捷的运用流利的、纯正的
8、英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式。 英语思索。学英语而不学用英语思索，肯定学不好。用英语思索，就是在运用英语进行表达和理解时，没有本族语思索的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度，自己也感觉不到“心译”的负担。这才是真正流利,娴熟的境界和标记。 此外,英语思维是很多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思索确有很大难度,但也不是可望而不行及。要尽量了解英语国家的文化背景学问，养成用英语而不是汉语的思维来
9、理解英语。3. 在学习英语的过程中要保持良好的心态 假如你认为英语难,它就会变的很难；果你把它想的简洁,它就是简洁的。要信任心态对你学习的影响是巨大的!既然学习英语是必定的，逃不了的，为什么还要给自己增加难度呢?在打开书的时候,就告知自己英语太简洁了,看着那些字母小蝌蚪越看越亲切,要把它们看得生动：BOY就是个活泼淘气的小男孩，TREE就是高大笔挺、棕色树干、茂密绿叶的大树，RE一看到就觉得它发红，HEAVY好沉重,LHT很轻很亮总之就是不要把英语作为功课、任务来学，而是要培育自己对于英语的爱好,终归爱好是最 好的导师。在本学期的课程学习中,虽然跟林老师接触的时间不是许多，但是这短暂的沟通时间
10、也让我受益匪浅。林老师的授课让我对英语的原始观点发生了转变:我们知道的，无论是在初中还是在中学,英语在总成果中始终都占有很大的比重,而我们学习英语的最终目的无非是提高我们的总成果。但我们却忽视了他最重要的用处应用.。学习英语不仅是为了应付考试，它更大的目的是应用于生活中和沟通中。是的,我知道了学英语的真正意义！先从我自身讲,将来我可以用英语在外企工作,我可以考雅思索托福，然后出国留学深造自己的学问,为将来工作供应强有力的后备。再从较高的层次上讲,外国的科学技术我们不得不承认比我们的国家先进:他们的日常生活已步入了现代化，而想把他们的技术引入到我们国家来和他们有好的沟通方式是必需的。英语作为他们
11、的官方语言”二十一世纪的一般话”,学好它有特别大的意义。同时，学好英语可以在国际上为提高我们祖国的国际地位供应了一个有力的沟通保证,，也能为发展我国的国际关系做出巨大的贡献。 这已不再是初中和中学,那时我们学英语为了总成果,为了能考上高校。老师逼迫我们学习是情有可原的，但现在我们已经考上了高校,应当靠自己的主动性而不是老师和家长的支配! 最终，我想说的是:学习英语只是我们万里长征中的一小步,战胜它的同时知道如何战胜自己，如何更好的进步才是我们从学习英语中得到的最大收获，这种精神和方法是我们可以受用一生的,它的影响不会随着学习英语的结束而结束。成为学习英语中的成功者当然重要，但如何成为今后学习和
12、工作中的成功者才是最最重要的!简述会计英语课程的心得体会范文教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放,活力四射的。尤其是初中生们。他们的新奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难,提高课堂上的教学效果,以下是我的课堂心得体会: 一、充分调动学生学习爱好，以学生为主体 高效课堂变更了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑,而孩子却是有问题不敢问，也不敢提,更加不用说上台去展示了，老师满堂灌,孩子却是昏昏然。 但高效课堂却打破了
13、这一现象,孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子变更观念以后，真正成为了学习的主子。我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习爱好着手。闻名科学家爱因斯坦说过:“爱好是最好的老师”。若能激发学生学习英语的爱好,学生就会产生一种剧烈的求知欲,主动参加学习，课堂效率就能提高。 二、组织丰富活动,体验学习欢乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此,针对这一点，我把我的英语课堂教学嬉戏化,作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受 到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。心理学家弗洛伊德指出:嬉戏是由开心原则促动的，它是满
14、意的源泉。嬉戏是学生最乐于接受的形式，也是学生主动参加教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并依据学生争强好胜的特点，开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参加的爱好,使他们多种感官处于一种主动活动状态,不仅巩固了所学学问,而且培育了他们的思维实力、语言表达实力、竞争实力和团结合作精神,把嬉戏结合到课堂之中,激发和培育学生学习英语的爱好,使学生树立自信念，更让学生在嬉戏中体验到欢乐,使大多数学生都能参加到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前很多同学在人家面前说话都不敢大声,但现在却能站在黑板前面,面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，
15、通过同学们 和老师对自己的确定,来不断增加自己的自信念。由此可见,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的.它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否高效的关键在于老师,在于老师指导下的学生自主，在于老师研读教材的功夫,在于老师对课堂的细心设计,在于老师对教学的科学规划,在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的学问积累,老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.所以，在教学实践中,我要不断创新教学方法，主动探究新课程标准下的高效好用的方法，努力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语学问成为学生体验生命欢乐的重要内容。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
