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1、初中英语研修日志首先，我们了解了课程资源的定义及其分类：“课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介”。从功能特点出发，课程资源可分为素材性资源和条件性资源；按存在方式，可分为显性课程资源和隐性课程资源；按空间分布，可分为学校资源、家庭资源和社会资源；按可利用程度，目前可以利用的课程资源主要有三类，一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、
2、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。为什么要开发课程资源呢？这是因为，课程资源的开发对于新的课程改革具有重要意义，首先，它可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来。其次，它可以改变学生积极性和主动性。第三，它可以开阔教师的教育视野，转变老师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性。那么，如何进行英语课程资源的开展与利用呢？在内容上，英语课程资源具有广阔丰富的来源。知识的不断增加为我们提供了更多的选择，互联网的迅猛发展使我们能快捷地获得各种资源。知识类资源的一个重要来源是生活。随着我国对外
3、开放的不断深入，英语已经进入我们的生活。例如，广告、家用电器使用指南、药品说明书、路标、计算机程序等都有英语。这些英语贴近生活，学生经常接触，可以在潜移默化中习得。教师可以引导学生开展研究性学习，把这些零散无序的知识进行分类、整理形成条理化知识。在提高英语技能的课程资源方面，现在也有很多的方式可供选择，教师要充分利用这些条件，使它们为教学服务。在用途上，英语课程资源可按照以下方式分类：课外活动类：影片、歌曲、录像、电视节目、说明书、广告等。教师可以选取一些经典的、有趣的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。教学辅助类：教案库、课件库、习题库、教学录像库、教学素材库、教学参考书等资源来自
4、教师的日常教学（如公开课、示范课、观摩课、创新课教学）购来的教学参考资料和上网查找的材料等。在英语教学中，我们可以挖掘情趣化生活化的生活资源，丰富英语课堂；提升素质化的师本资源，提升课堂品味；利用丰富的阅读资源实现阅读能力的飞跃等。在教材处理方面，还是这几个关键字：调、增、删、改。教师应根据教学的实际情况调整教材内容或活动顺序，将教材中的各个部分重新排序，如调整单元内知识呈现的先后顺序等；还应积极开发课程资源，通过各种渠道补充更多的语言材料，丰富教学内容；当教材内容不适合学生的实际情况或不易操作时，教师可对其做必要的删减；对教材中不符合教学实情的内容或活动，教师可以对其进行替换。在理论知识的讲
5、解中，时不时地穿插进去自己平时在教学中的一些做法，我深深地被她对教学的投入和对学生的爱感动着。她之所以有那么好的成绩，全在于她一点一滴的付出。通过这节课，我从中得到的启发有：1、作为英语教师，一定要记住这几个字：苦干+巧干。不能只是埋头苦干，还要想着怎样巧干，从而提高教学效率。2、在语法教学方面，要想着法子让孩子们把语言学习生活化。例如，教师可以利用身边的广告、歌曲、药品说明等来激发学生的兴趣，让他们觉得英语学习原来可以变得如此有趣；勤动脑子，让语法变得系统化，不能一个语法拖拖拉拉地讲很长时间。3、多鼓励学生，树立学好英语的信心。刚好那天读书的时候也了解到，教师不能把问题的难易程度固定化，使得老师的问题一出来，学生就知道是哪类学生需要回答的问题而不是所有学生需要回答的。这种思维定势很会毁灭学生们的智力因素的。因此，教师一定要鼓励所有的学生积极对待学习。不仅在课堂上，学生的作业、试卷也是师生交流的很好平台。4、当好英语老师，情感投入是首要的。说到这里，我不禁想起了秦老师的“四课”中提到每到周末都要看着孩子们离开教室，班主任如此，任课老师亦可如此。黎老师就是这样，她每天晚上和孩子们一块回家，可想而知学生们对她的喜欢程度有多深。
