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1、认识厘米、用厘米量教学目标使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（二）初步学会用刻度尺量物体长度的方法。（限整厘米数）（三）培养学生观察及动手操作能力。教学重点和难点重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。难点：建立1厘米的长度观念。教具和学具教具：学生用的刻度尺把，5厘米长的纸条，投影片若干张。学具：学生用的刻度尺把，图钉，条绳子，没削过的新铅笔支，装墨水瓶的空盒个，三张纸条（分别长3厘米、4厘米、6厘米），2分硬币个。教学过程设计复习准备提问：谁能说说你的课桌面有多长同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也
2、有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，4 那么长，有的同学用尺子量，也不知怎样说明其长度。叙述：有的同学说课桌有3支铅笔那么长，8根小棒那么长，4 那么长，你们说得都对，但为什么数都不样啊（使学生体会到由于测量工具不样）这样说起来就很不方便。因此，我们需要有统的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时，用厘米做单位。（板书课题：认识厘米、用厘米量）（二）学习新课1.认识长度单位厘米叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度0，从刻度0到1，这中间的长度是1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比比，图钉的长大约是1厘米。教师将1厘米的长度画在黑板上。请学生用尺子比比自己哪个手指的宽大约是1厘米，闭上眼睛想想1厘米有多长。看看你的尺子，说说：从哪儿到哪儿是2厘米长到哪儿是3厘米长你的尺子共有多少厘米1
