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1、认识厘米、用厘米量教学目标使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。(二)初步学会用刻度尺量物体长度的方法。(限整厘米数)(三)培养学生观察及动手操作能力。教学重点和难点重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。难点:建立1厘米的长度观念。教具和学具教具:学生用的刻度尺把,5厘米长的纸条,投影片若干张。学具:学生用的刻度尺把,图钉,条绳子,没削过的新铅笔支,装墨水瓶的空盒个,三张纸条(分别长3厘米、4厘米、6厘米),2分硬币个。教学过程设计复习准备提问:谁能说说你的课桌面有多长同学们可能不知所措,无从回答,教师提示,可以用你有的东西比比,学生可能用铅笔、小棒、手指,也
2、有的同学用尺子去比,交流比的结果时,有的同学可能说3支铅笔那么长,8根小棒那么长,4 那么长,有的同学用尺子量,也不知怎样说明其长度。叙述:有的同学说课桌有3支铅笔那么长,8根小棒那么长,4 那么长,你们说得都对,但为什么数都不样啊(使学生体会到由于测量工具不样)这样说起来就很不方便。因此,我们需要有统的测量工具,有谁知道测量长度的工具是什么(尺子)刚才有同学用尺子来量课桌的长,但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时,用厘米做单位。(板书课题:认识厘米、用厘米量)(二)学习新课1.认识长度单位厘米叙述:请同学们拿出尺子,找到刻度0,从刻度0到1,这中间的长度是1厘米,请同学们用尺子和图钉的长比比,图钉的长大约是1厘米。教师将1厘米的长度画在黑板上。请学生用尺子比比自己哪个手指的宽大约是1厘米,闭上眼睛想想1厘米有多长。看看你的尺子,说说:从哪儿到哪儿是2厘米长到哪儿是3厘米长你的尺子共有多少厘米1