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1、学生良好学习习惯研究课题结题报告 【摘要】培养小学生基本的良好行为习惯。探究小学生基本良好行为习惯培养的新途径。通过研究,提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案,为小学教育实际工作和家庭教育服务。课题名称:学生良好学习习惯研究一 研究背景随着素质教育的进一步和减负增效的实行,如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。素质教育论者都强调学生要“学会学习”。既是“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一种过程的，能力的培养也需要一种过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不也许使学生的学习行为积极、长期地坚持下去，其学习过程就有也许中断。学习过程一中断，就无所
2、谓“学会”,无所谓能力了。良好的学习习惯。为使我们的教育与之相适应,让学生在学习生活的过程中更好地有条理地思考，学会交流，学会学习,养成良好的、有助于此后发展的学习习惯。随着新课程原则的实行，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要的意义。二、研究目的1.行“培养学生良好的学习习惯的研究”有很强的现实必要性。俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成,不仅能提高学生的学习成绩和素质,并且对学生此后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。2培养学生良好的学习习惯”,有助于培养和提高学生的学习能力和素质,有助于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展。三、课题研究的理论根据1
3、建构主义学习理论建构主义学习理论强调以学生为中心，规定学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的积极建构者。建构主义的教学理论则规定教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生积极建构意义的协助者、增进者。2.学生自主学习习惯的理论自主学习是学习的一种形式，是指学生根据自己的需要和也许,摸索性地积极学习那些对于自己来说较为重要的、较新的知识。而自主学习习惯一旦形成，对学生的终身学习都要极大作用。四、研究内容1研究培养低年级学生良好学习习惯的重要性。2研究如何才干使低年级学生养成良好的学习习惯。3.研究在低年级,学生该养成哪些良好的学习习惯。四、研究措施与过程:根据上述
4、研究目的和研究内容，本课题重要采用了如下研究措施:1文献研究法。收集材料，学习理论，在科学理论的指引下进一步研究小朋友的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基本上研究制定良好学习习惯培养的具体目的。并在实践中不断总结新经验,研究新问题。2.行动研究法。坚持理论与实践相结合，在平常的教育教学实践中尝试和摸索。3个案研究法。本课题一方面面向全体学生,努力促使全体学生形成良好的学习习惯,同步，将随机选用某些孩子，建立个人学习档案，进行追踪分析,以便及时发现问题，调节对策。五、课题研究的成果、提高了学生的素质。在教师的精心指引下,同窗们通过不断的训练,学生原有的某些不良的学习惯得到了
5、改正,逐渐养成了多种良好的学习习惯2、实验班各学科考试成绩较前有明显提高，学生的综合能力也有了明显进步。在全乡每学期末的统考中，各学科成绩都居同年级第一名，得到了同行的肯定和校领导的表扬。3、学生素质方面全面提高，个性特长得到充足发展。4、教师会教、善教、教学水平不断提高六、问题分析与思考通过几种月的进一步系统研究，我校课题组基本上完毕了预定的研究任务，已获得了一定的研究成果。但培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基本上进一步强化规定和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动,让学生掌握学习的积极权,增强自学能力,提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基本上，结合现代教育理论、观念,提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，以供同行参照借鉴，把研究成果推广出去。同步,希冀得到专家、领导的不吝赐教，使本课题研究得到提高,臻于完美,从而更好地为学校整体教育教学工作服务。参照文献:1、语文教学大纲2、语文课堂原则
