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1、对比映照式就是选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物,也可以是 同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为:开头(引出材料),中间(正面、反 面材料),结尾(抒情、议论)。如林斤澜的春风,作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北 京人的话说“春脖子短”又举出北国春风带给人们的恶感,第六段突然笔锋一转,引出了北 国春风的另一个方面,引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。这就 是典型的对比映照式,通过前后的对比,凸显出北国春天的特点,突出了自己对北国春风的 喜爱之情。1. 对比式在写作中,为了突出某一人物的高大,不妨写另一个渺小的人与之对比,这样,比只写 某人的高风
2、亮节给读者的印象更深。这种手法就是对比。对比就是把具有明显差异、矛盾和 对立的双方安排在一起,进行对照比较,这样有利于突出被表现事物的本质特征,加强文章 的艺术效果。比如,周敦颐在爱莲说中将“莲”与“菊”、“牡丹”进行对比,更好地突 出了莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质。在记叙文写作中,无论写人、记事、状景, 若能适当运用对比手法,就会大大增强文章的感染力。如,风筝中有的是环境的对比:“现在北京二月的肃杀寒冷”和“童年江南二月的热 烈和温和”。这一对比增强了文章的浓烈的悲情和深重的无奈。有是人物的对比:小兄弟的弱 小和“我”的强大。这一对比构成文章叙事的主体,也贯穿文章的始终。有的是时间
3、的对比: 这时又可以从两个方面来分析。一是“我”的前后变化,一是小兄弟的前后变化“。我”的变 化是主要的方面,小兄弟的变化是次要的方面,但又是相辅相承,缺一不可的。2. 映衬法映衬法就是把文章中美与丑、善与恶、真与假、实与虚、刚与柔等放在一起进行描写, 或者相互对比,或者相互映衬,使好的一方更好,坏的一方更坏,或者做到美与丑的统一, 丑而不丑。如雨果的巴黎圣母院,作者把美丽绝伦的少女艾斯梅拉达与奇丑无比的修道院 撞钟人卡西莫多放在一块去写,在面貌上他们形成鲜明的对比,但是他们都有一颗善良的心, 都富有正义、富有感情,在心灵上他们是一样的美。另外,作者还在这篇小说中写了另外一 个男人圣母院副主教
4、克洛德,他风度翩翩、仪表非凡,但内心却阴险毒辣、卑鄙无耻, 是一个道貌岸然的伪君子。是他害死了品行坚贞、宁死不屈、自尊自强的艾斯梅拉达;是他 害死了忠心耿耿、纯真质朴、爱憎分明的卡西莫多,他的“恶”又与艾斯梅拉达和卡西莫多 的善形成对比。这种对比映衬的结构方式,着力揭露和指责了教会的凶残和虚伪,深刻批判 了封建专制下的法律制度、政治制度、社会制度,热情赞颂了下层劳动人民的美好品德,肯 定了下层劳动人民英勇顽强的反抗斗争精神。3. 陪衬法陪衬法源于中国传统画中的背面敷粉法。中国画中背面敷粉法是以绢为幅。作画时,在 绢的背面涂上一层铅粉,以此来衬托正面的画迹,可使之更加鲜明、清晰。这种方法是指不
5、用全力对作品所描写的事物作正面刻画,而是着力去写与其特征相反或相对的其他事物,互 相映衬对照,从而使这一事物的特征鲜明突出的写作方法。运用背面敷粉法作文,不仅可以 使事物的特征得以强化,更加鲜明突出,而且还可以在对比中使读者进一步加深和巩固对该 事物的认识和感觉,从而收到单纯正面描写所无法收到的艺术效果。运用背面敷粉法作文, 要在特征相反或相应的事物间建立某种联系,即要有明显的对比意识。在事物间的对比一定 要鲜明、强烈,要抓住一事物区别于其他事物的最显著特征来进行对比和衬托,这样才能使 对照的效果更强烈,事物的特征更鲜明、突出。陪衬法其实联想到侧面描写,就是不从正面去描写人物,而是从对其他人物
6、、事件的叙 述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。如,清人毛宗岗在评三国志演义时,认为这 部小说经常采用衬托的手法来刻画人物性格。他在“群英会蒋干中计”这回的评语中写道: “文有正衬,有反衬。写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,为反衬也。写周瑜乖巧,以衬孔明之 加倍乖巧,是正衬也。譬如写国色者,以丑女形之而美,不若以美女形之,而觉其更美;写 虎将者,以懦夫形之而勇,不若以勇士形之,而觉其更勇。”如红楼梦中人物形象众多,描写手法纷繁。“背面敷粉,注此写彼”就是其中很重要 的叙述手法之一,也是作者在创作中使用的一种叙事策略。作品刻画中的三个主要人物宝、 黛、钗与丫鬟袭、晴以及王夫人、薛姨妈等人,都不同程
7、度地使用了这种描写手法。使用这 种叙述手法的效果与影响力,比正面描写更胜一筹,人物性格更突出,其作用不容忽视。任何事物总是相互联系着、矛盾着而存在。衬托的方法正是辩证规律在艺术创造中的一 种反映和应用。艺概的作者刘熙载说:“正面不写写反面,本面不写写对面、旁面,须知 睹影知竿乃妙。”(1)开头对比对比总起式即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来, 形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟 糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让“我”常常在自信中明白自己努力
8、的方向。又 如:有人喜爱艳丽多姿的桃花,有人喜爱娇艳富贵的牡丹花,“我”却喜爱傲霜斗雪的梅花。(2)结尾对比对比衬托法结尾时,把人物或事件的几个方面进行对比,使之更加鲜明突出。例如马克吐 温的竞选州长:“您忠实的朋友,过去是个正派人,现在却成了伪证犯、小偷、盗尸犯、 酒疯子、贿赂犯和讹诈犯的马克吐温。文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅 供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。(3)中间对比 神态描写的对比神态是一个人性格的外现。性格乐观的人,脸上总有笑容;性格软弱的人,脸上常有阴 云;性格古板的人,脸上写满了严肃不同的神态放在一起,
9、人物的个性差异便会显现出来。例如陈奂生上城中的女招待员,当她得知面前站着的陈奂生就是吴书记的汽车送来 的,她笑得甜极了,软款款地寻话说。而当她看出陈奂生不是一个人物时,她不笑了,话也 不甜了,露出一脸的冷若冰霜。作者对女招待员的神态描写着墨不多,却对比鲜明,而女招 待员的势利形象也因此显现出来。 语言描写的对比古人说“言为心声”。一个人的话语反映了他的心理。对人物的语言进行对比描写,人物 的性格、思想等会更加鲜明。如,在变色龙中,当奥楚蔑洛夫不知道那条狗的来历时说 “这条狗得打死才成。不许拖延!这多半是条疯狗。”而当人群里有人说那条狗像是席加洛夫 将军家的狗时,他立即对赫留金说:“难道它够得到
10、你的手指头?它身子矮小,可是你,要知 道,长得这么高大!”前后语言对比鲜明,富有个性,形象地揭示了奥楚蔑洛夫善变的性格和 奴颜媚骨的形象。 行为描写的对比行为受思想支配,对人物的行为进行对比描写,可以反映出人物的个性特征、思想状态。 例如陈奂生上城中有一段写道:“陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团,他知道自己 身上不大干净,生怕弄脏了被子”而当他得知自己住一晚花了五元钱后,他回到房间“心 一横,便把提花枕巾捞起来干擦了一阵,然后衣服也不脱,就盖上被头困了,这一次再也不 怕弄脏了什么”。前后行为的对比描写,深刻地揭示了陈奂生狭隘的个性。一个傻气、可笑的 小农形象,在作者的笔下栩栩如生。 细节方
11、面的对比细节最能传神。在细节上进行对比描写,往往能一滴水见海洋。例如孔乙己中,写 孔乙己开始到咸亨酒店喝酒是“排”出九文大钱,而孔乙己最后一次让温一碗酒时,他是从 破衣袋里“摸”出四文大钱。“排”含有一致摆开的意思,表现了孔乙己没钱却装阔气的迂腐 性格;“摸”有从袋里搜索的意思,与前文“排”对比,鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨 境地。这样的细节对比,简洁有力,生动传神,使得孔乙己的形象更加鲜明。名作欣赏绿色的梦钟慧英在我的生命里,有一片永远抹不去的绿。那是村前一片茂密的林子,长长的,似一弯臂膀,把偌大的一个村子拥在了怀里。这是 几代人用垃圾、瓦砾、螺蛳壳填起来的荒滩。以后又成了“鬼火”闪烁的
12、乱坟堆。可在我的 记忆里,并不存在丝毫的恐怖,当我会抓知了,打弹弓,捉迷藏的时候,这儿早已成了绿树 成荫、生机勃勃的绿洲了。当“绿化造林”的口号响起的时候,在这片土地上,汪大伯栽下了第一批树苗。他孑然 一身,没有儿女。小树苗萌芽了,吸吮着甘甜的雨露,迎着阳光,伸展着柔绿的枝条,在春 风中微笑,他的脸上便没有孤寂,挺立在他面前的分明是他骄宠着的幼子。渐渐地,好多个 “三月”过去了,稀疏的林子兀然间幻化成了郁郁苍苍、重重叠叠的林海了。这时,村里人 才惊诧于汪大伯的双手了。这枯枝似的双手竟然为他们撑起了好大、好大一片逼眼的绿荫。对于我们这群放学回家的孩子,这儿便是极好的去处。春天的啼鸟,盛夏的鸣蝉,
13、秋月 的蟋蟀,严冬的“雪仗”。一切都充满着大自然无穷的乐趣。汪大伯的小草房里常常挤满了我 们的欢笑与吵闹,在汪大伯的心眼里,林子、孩子似乎构成了生命的全部内容。我们拥着他,不厌其烦地听他讲着从这儿长出来的故事。他领着我们,指着一片片茂密 的树林,告诉我们:这片是我们的大哥哥,那片是我们的小弟弟。这株五岁了,那株才三岁。 我搂抱不过来的那棵都到了上中学的年龄了,他的名字叫阿大。那棵叫直直,还有弯弯、阿 猫、阿狗、小猪,一长串一长串的名字,好有趣。汪大伯还说这样叫他们,养得活,长得快。我们村里的孩子都有一棵与自己名字一样的树,这是汪大伯与我们共同的心愿。与我同 名的那棵树笔挺笔挺的,叶子密密的,像
14、我的头发。我把它看成了自己的化身,在它身上画 上我的身高,比比看谁长得快。每次学校里拿了红五星,我就贴在它身上,一同分享快乐。 我护着它,珍惜它。有一次,小伙伴爬上去折断了一根枝条,我死命地与他扭打起来。汪大 伯赶来了,捂着小伙伴流血的伤口,拾起枝条,看看树,动情地说:“它也疼了。”我们好久 都没说话。“树也会疼吗?”回家后把疑问抛给爸爸妈妈,得到的是“小傻瓜”“小笨蛋”这样 的笑语。可是我们还是信着汪大伯,以后没有谁再去伤害树了。一年四季,汪大伯都围着林子转。严冬里,他给小树穿上厚厚的“棉衣;”酷暑天,他担 着水桶大口大口给小树喝水;秋天,台风来了,他又忙着为小树加固;阳春三月,是它们的 生
15、日,汪大伯手脚不停地为它们松土、施肥、浇水。我们也都纷纷地送上了生日礼物一 筐一筐早就拾积着的鸡粪、猪粪。小树长高了,一棵棵显示了矫健的身姿。不知不觉中,林子里孩子来了又去,去了又来, 一批又一批。汪大伯的背更驼了,身子也矮了许多。人们看到他时常坐在草房门前,眯着眼注视着这 片葱郁的林子。终于,在林子落叶的季节里,汪大伯躺在他的茅屋里,永远也起不来了。他的锄头还沾 着新鲜的泥土,粪筐里的鸡粪还是湿润的。人们把他埋在了林子的边上。林子里沉寂了下来。只有夏天的知了、秋天的蟋蟀还依旧在唱着儿时的歌。村里的人早晨起来,常常发现树被砍了,砍下来的枝条狼藉满地。依稀听说,这儿将是建房的规划区,我家也定了一
16、块地基。我曾郑重地力阻父母,可对 我的申述,他们只觉得好笑。于是,一个灰色的周末,回家,林子消失了。一个个树桩如同利剑似的戳在我心窝里, 我看到的仿佛是一片死骨遍地、血流成河的屠场,是昔日“鬼火”闪烁的乱坟堆。老人的遗骨不知迁向了何方。一幢幢新房矗立起来了,喜庆的爆竹时时响起。路旁几棵残存的小树,孤零零地立在寒 风凄雨中。可每到了春天,它们依旧萌芽,绿了,再发,翠绿翠绿的,是老人执着的魂吧!佳篇品读走近了才明白杨薪玉有些事情,只有彼此走到内心深处,才明白!原来我不喜欢喝豆浆,妈妈每次都像哄三岁宝宝那样,哄我喝完它。但我偏服硬不服软, 就是不喝。还记得有一次,因为这件事,我还和妈妈吵了一架:“今天不喝完别想去上学!” 不上就不上,谁怕谁呀,我还巴不得不去呢。”“行,这你说的。”“我说的,不去了。”但最终,我还是