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1、一去二三里，一去二三里，烟村四五家。烟村四五家。亭台六七座，亭台六七座，八九十枝花。八九十枝花。1 1.老师领进门老师领进门刘刘绍绍棠棠 刘绍棠：当代著名作家。刘绍棠：当代著名作家。1313岁开始写作，岁开始写作，1515岁成名。著岁成名。著有有蒲柳人家蒲柳人家、瓜棚柳巷瓜棚柳巷春草春草、地火地火等等2727部部作品。作品。他的作品格调清新淳朴，他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。结构简洁完整，乡土色彩浓郁。娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 拄着拐杖拄着拐杖 炊烟袅袅炊
2、烟袅袅 衣襟衣襟 滋润滋润 开窍开窍 喝住喝住 歇脚歇脚 我仍然像我仍然像4040年前的一年级小年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下文学的种子。幼小的心田里，播下文学的种子。 读课文，思考： 田老师把“我”领进了什么门？ 田老师把我领进了文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。 思考题：思考题： 作者主要从哪两方面回忆作者主要从哪两方面回忆自己的启蒙老师？自己的启蒙老师？ （开学第一天上课的情景；四（开学第一天上课的情景；四
3、十年后相逢的情景）十年后相逢的情景）再读课文中描写的“田老师上语文课”时的情景，说说田老师是怎样把“我”领进门的？娓娓动听身临其境引人入胜 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛（ji）然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。1、娓娓动听、娓娓动听形容很会说话，说形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。起来委婉动听，使人爱听。2、身临其境、身临其境自己亲身到了那个自己亲身到了那个地方。地方。3、戛然而止、戛然而止形容突然停止。形容突然停止。4、引人入胜、引人入胜吸引人进入一种美吸引人进入一种美好的境界。常指风景或文艺作品非常好的境界。常指风景或文艺作品非常吸引人。吸引人。5、恭恭敬敬、
4、恭恭敬敬形容对长辈或宾客形容对长辈或宾客非常有礼貌。非常有礼貌。展开丰富想象，练习说话：展开丰富想象，练习说话： 我恍如身临其境，好象我恍如身临其境，好象 ， 又好象又好象 。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土事，有如春雨点点入土 、“门下受业门下受业”什么意什么意思思、“听到上千个故事听到上千个故事”是指听到上千个是指听到上千个的故事的故事 、“春雨春雨”在文中指，在文中指，“春雨点春雨点点入土点入土”就是在这里用就是在这里用了修辞手法了修辞手法、句子字面意
5、思是，、句子字面意思是，含义是含义是上千个故上千个故 事事知识道理技能被吸收掌握知识道理技能被吸收掌握填空：填空：1这些故事，有如点点春雨，滋润着我。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。”这个比喻句把（这些故事）比喻成这个比喻句把（这些故事）比喻成（点点春雨）。春雨无私，默默滋润大（点点春雨）。春雨无私，默默滋润大地，每一个故事就似（一滴春雨），四地，每一个故事就似（一滴春雨），四年来我在田老师那里听到的上千个（故年来我在田老师那里听到的上千个（故事）就像千万滴（春雨）滋润大地一样事）就像千万滴（春雨）滋润大地一样让（知识）的种子在我幼小的心灵里发让（知识）的种子在我幼小的心灵里发芽。老师就是这
6、样把我领入（文学）之芽。老师就是这样把我领入（文学）之门。门。 从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。 老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。老师领进门，修行靠自身。十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？、两个、两个“树树”分别是什么意思分别是什么意思？、“插柳之恩插柳之恩”的含义的含义？、整句话的含义？、整句话的含义？培养人才十分不易，是老师引导我走培养人才十分不易，是老师引导
7、我走进文学的大门，老师教育培养的恩情，我进文学的大门，老师教育培养的恩情，我永远不能忘记永远不能忘记句子含义：句子含义：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才则需要更多的时间。老师虽然是无意中培养则需要更多的时间。老师虽然是无意中培养了学生，可学生不能忘记老师的恩情。了学生，可学生不能忘记老师的恩情。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。比喻培养人才不容易。 老师对“我”的教育、培养，“我”不能忘记，即使是小的恩情，“我”也不能忘记。课堂练习：课堂练习： 田老师领田老师
8、领“我我”进入的是进入的是 ，我在田老师，我在田老师门下门下 ，听到了，听到了 ，这些故事，这些故事，有如有如 ，培养了，培养了“我我” 。（明白田老师把（明白田老师把“我我”领进文学之门的主线索，培领进文学之门的主线索，培养学生语言表达的准确性。）养学生语言表达的准确性。）巩固练习：巩固练习： 把自己知道的尊敬老师、赞美老师的话写下来。可把自己知道的尊敬老师、赞美老师的话写下来。可以是自己的，也可以是别人的。以是自己的，也可以是别人的。（训练表达的简练，准确。不写错别字。）（训练表达的简练，准确。不写错别字。）语言直播厅： 你还有哪些不忘师恩的故事？ 你自己有哪些尊敬老师的事？说给大家听好吗？
