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1、幼儿园美工区活动解析核心价值空间设臵材料投放介入时机与方法活动评价宋丽敏美工区的核心价值让幼儿：体验表现与创造的乐趣与成就感；经历色彩、线条，立体造型等方式个性化的表现经验与情感；获得熟悉、运用并创造性综合使用美工材料的机会。美工区的空间设臵物质环境：由于美工区的活动材料、幼儿活动的人次较多，我们给活动区提供的活动空间时要尽量大，放臵工具、材料要是和幼儿取放。还可以在橱柜里贴上不同标签，使工具材料有固定的摆放位臵。以保证活动的秩序和便于幼儿良好行为习惯形成。心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什么、做什么、捏什么、剪什么每个幼儿都能愉快地选择自己所需和喜欢的内容进行活动在活动中幼儿的心情是
2、愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老师的关系是平等、互动、和谐的。美工区的材料投放绘画活动材料：纸小年龄幼儿可在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。以后，可逐步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。笔-蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛笔等。注意：小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，以单一工具为主；随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等逐渐地交替使用两样工具，直至多种工具的使用。工具和材料的使用能体现所要表现的内容和题材。表现形象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以；表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔等。美工区的材料投放
3、手工活动材料：材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土，还有塑料等等。材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。材料的陈列应具开放性。根据材料的形状分类，分点状（纽扣、珠子等）、线状（毛线、绳子等）、面状（纸、布等）、块状（盒子、瓶子等）；根据材料的性质分类，分植物（树叶、花瓣等）、农作物（大豆、花生等）、其他（陶土、贝壳、塑料等）；还可以根据成品、半成品、原材料等来分类。美工区的内容设计绘画活动内容设计：物体画小班：画出日常接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体，如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽车等。当儿
4、童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形同时，也就初步能用图形与线条组合的方法创造图形。中班：更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，如画人物时，要求画出正面的人，还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑物等。大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及各种动态，如人物、动物的不同姿势；学会画多种交通工具，如洒水车、大吊车、飞机、轮船等；学会画结构更为复杂、场面较大的建筑物；学画各种植物，如热带植物等。美工区的内容设计绘画活动内容设计：情节画小班：对于小班没有情节画的要求。中班：主要是在画面上作简单的布局，也就是
5、将景物都画在基底线上，并能画一些辅助物来表现简单的情节。如画小朋友时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一些简单情节。大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事情做为表现题材，画出简单的情节画，如“秋游”、“我的好妈妈”等；也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小熊过桥”、“龟兔赛跑”等。美工区的内容设计绘画活动内容设计：图案装饰画中班：主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶片、小圆圈等，能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一些“画花边”的内容。大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一些日常生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。美工区的内容设计手工活动内容设计：
6、泥工小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体验泥工活动的快乐。经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤圆”、“面条”、“饼干”等。中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子及小娃娃等。大班：应运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体主要特征和细节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。美工区的内容设计手工活动内容设计：纸工小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期可使用剪刀，学习一些简单的剪纸技能。中班：包括折纸、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方法，如对边折、对角折、集中一
7、角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳”等。大班：主要是折纸和剪贴。折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用一些辅助手法。剪贴：掌握三种剪法：目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。美工区的内容设计手工活动内容设计：废旧材料制作中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼儿粘贴。大班：用纸、布、针、线等自然材料以及无毒的费劲材料制作简单玩具。如面具等。美工区的内容设计欣赏活动内容设计：小班、中班主要欣赏一些他们能理解的美术作品，如绘画、工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明快，能引起幼儿某些联想。如米
8、罗、保罗、克利、蒙德里安等画家的抽象画。大班：继续欣赏一些他们可理解的绘画、工艺美术作品，并学会评价自己和同伴的作品。欣赏的内容不多深刻化、复杂化，有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。美工区的介入时机与方法介入时机阶段性介入（1）幼儿刚升班时（2）在投放材料后（3）在新的区域诞生时过程中的介入（1）当幼儿遇到问题解决不了时（2）当幼儿游戏出现问题时（3）当幼儿游戏无法深入时介入方法先观察再介入2.间接介入3.角色介入4.直接介入5.材料介入美工区的活动评价活动过程的评价构思方面2.主动性方面3.兴趣方面4.专注性方面5.独立性方面6.创造性方面7.操作的熟练性方面8.自我感觉方面9.习惯方面美术作品的评价幼儿之间的互评、档案袋评价方法是一种较为有效的评价方法、家长参与评价。幼儿园纲要解读学前儿童美术教育幼儿园游戏课程幼儿美术教师用书幼儿园区域活动的实践与研究促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略
