《大单元公开课教案 部编版语文六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大单元公开课教案 部编版语文六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作：插上科学的翅膀飞教学目标1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。2.能根据别人的建议修改习作。教学重点能展开丰富的想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。教学难点能根据别人的建议修改习作。课时安排2课时第六站：插上科学的翅膀飞同学们，在这个单元中，我们学习了一篇科幻故事他们那时候多有趣啊。在文中，我们跟随作者去到了遥远的未来世界，见识了未来的学生都是在机器人老师的指导下学习的，这是多么新奇有趣的事啊！你一定也对未来的世界充满了期待吧？那么，随着科学技术的不断发展，未来的世界里还会发生怎样神奇的故事呢？科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。刘慈欣 活动一：激趣导入，引出
2、课题科幻作品是科学和幻想的集合。出示ppt 流浪地球吸引读者的阅读兴趣活动二：审题指导，明确文体1. 请同学们回忆我们写过的和科幻文章相关的内容？2.明确具体的习作内容和要求。预设：引导学生自由阅读课本上的习作提示，边读边想：提示都告诉了我们什么？（1）学生自由阅读习作提示，圈画重点内容。（2）学生交流此次习作的内容和要求，教师归纳整理。习作内容：写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。习作要求：大胆设想人物的生活环境，不可思议的科学技术，奇特的经历神奇的科幻世界。3.知道什么是科幻故事。（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。（2）教师小结，准确理解概念。明确：科幻故事是人们凭借自己
3、的想象编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者在将来似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有一定的科学依据，一般是比现代科技要先进得多的科学依据。4.明确科幻作文的特点。预设：引导学生再读一读习作提示中列举的想象示例，然后联系自己看过的科幻影视作品或读过的科幻故事，想一想科学幻想和一般的想象有什么区别，在此基础上讨论科幻作文有什么特点。明确：科幻故事其实是想象力与科学知识相结合的产物，就是要以现代科学技术为依据，写出我们想象中的未来的科技世界。写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能写出动人的科幻故事
4、来。5. 完成审题训练 活动一：根据科幻故事的特点填空。（填序号）写科幻故事时，要展开_，所写内容既要_，又要_。想象符合现代科学技术不可思议令人信服师：哪位同学回答一下？生：写科幻故事时，要展开想象，所写内容既要不可思议，又要令人信服。师：你回答得很正确。那我们接着看看下面的素材，判断一下哪些素材符合科幻故事的特点。（出示第2课时课中导学单活动二）活动二：在适合本次习作主题的素材后面打“”，不适合的打“”。1.状状用克隆技术克隆自己，让真正的状状有更多的时间去做喜欢的事。（ ）2.我幻想这个暑假，妈妈带我去游乐园尽情玩耍。（ ）3.成成想象自己登上了月球，并在月球上开始探险。（ ）4.元元想
5、象自己发明了一个“深海房屋”，在里面住着不愁吃喝，生活便捷，还可以随时去海底探险。（ ）活动三：回顾课文，明确技法1.依据科学，展开合理想象（1）读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”预设：“2155年5月17日”表明这个故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。（2）教师引导：你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？预设：只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本一样大的电脑，将两根线在
6、乐乐的太阳穴部位接住，只用了几秒钟，电脑中就传来“拷贝完毕，可以使用”的声音，知识拷贝到乐乐的大脑中了。2.重点突出，突出科幻色彩教师引导回顾课文：（1）读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。预设：能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！3时空转换，采用虚实结合那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”活动四：思想碰撞，交流想象1. 依照科学知识，确定习作方向。填写学习单。2.
7、交流：说一说你打算写什么科学技术，打算写怎样的神奇经历？活动五：编写提纲，完成初稿1.明确提纲要求：（1）要写的不可思议的科学技术是什么？（2）叙述一个什么经历表现这一技术？（3）这个经历的起因、发展、结果是什么？（4）打算拟定什么题目？2.提纲展示：ppt出示提纲3.好词好句积累Ppt展示4.例文赏析5.借助提纲，展开想象，开始写吧！活动六：习作赏评，修改誊写有人说，好文章是改出来的，这句话有一定的道理。列夫托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”古往今来，凡是文章写得好的人，大都在修改上下过功夫。习作初稿写好以后，我们还要反复修改、完善。现在，
8、大家根据上述的例子，对照下面的修改步骤，再次修改自己的习作。（生自由修改）修改步骤：1.自读。2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体的内容，“删”多余的内容。3.自查：看看故事是否曲折有趣，人物形象是否丰满，情节中是否设置了一些悬念和矛盾，整个故事的逻辑性是否有问题。插上科学的翅膀飞习作评价表评价内容小组评价1.这篇习作是否有奇特或大胆的想象，并令人信服？2.这篇习作情节是否合理，人物形象是否生动？3.书写是否整洁、美观，有没有正确使用标点符号？4.拟题是否吸引你，是否能让你对文章感兴趣或者加深了解？5.是否充分表达出作者的真情实感？活动七：创新发布，交流
9、借鉴1.请每位同学在课后配上音乐朗读自己的科幻故事并录制成音频，展示到班级群，邀请家长们来听。2.所有学生习作在班级传阅，仔细阅读后，为自己最喜欢的一篇习作画一幅插图，来帮助作者更好地表现文章内容。范文一月球之旅现在是2100年，人类经过多年的努力，终于实现了一个伟大的理想在月球上建立了月球村。听说现在的月球和几十年前的月球有天壤之别。怀着无限憧憬，我乘坐星际宇宙飞船，在浩瀚的太空飞行了一个多小时，来到了盼望已久的月球。啊！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，到处花团锦簇，生机盎然，以致使我产生了怀疑这真的是月球吗？原来，经过科学家多年的努力，月球的温度被调控到了最适宜生物繁殖的范围，月球上的
10、动植物越来越多，种类也越来越丰富。此行来月球当然是要参观月球的新面貌啦。在导游的带领下，我首先参观了无土栽培的绿色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不仅个大、味美，而且营养特别丰富。出了蔬菜大棚，我又参观了一家食品厂。这家食品厂的产品很多，而且从制作到包装都采用全封闭设备，既讲究营养和医疗作用，食用起来又非常安全卫生。随后，我参观了月球上发电量最大的发电站。电站建筑非常宏伟，可以和长江三峡水电站相媲美。不同的是，目前月球上水资源不是很多，所以只能用氮气作热能来发电。参观完电站后，我乘坐月球车去参观了一所名校。校园内鸦雀无声，这让我有点奇怪。带着疑问，我走进一间教室，才知道这里的每间教室里都有不同类型的机器
11、人，它们能根据不同的程序指令变幻成不同的场景。孩子们全都在电脑的虚拟世界里上课呢！最后，我来到一处度假休闲中心，在那里结识了几个外星人。他们并不像想象中的那样可怕，反句段赏析开篇点题，交代了时间、背景。为什么产生怀疑呢？激发读者的阅读兴趣。月球上也种有蔬菜，食品安全卫生，紧密联系生活。用氮气来发电，这只有未来的高科技才能实现，想象大胆。展示月球上孩子们学习的情景，令人向往。倒非常热情、友好。其中一个外星人对我说：“地球是一个非常美丽的星球，有机会我们一定会到地球上去旅游。”我高兴地对他们说：“谢谢你们对地球的赞美！我们地球人也热烈地欢迎你们！”不知不觉，在月球上的一天就结束了。这次月球之旅，我见识了很多高新科技成果，真是大开眼界。以后，我一定会再来的。总评：小作者的想象丰富，并且紧贴现实，像是月球上来的一位小向导。月球的繁荣在小作者的笔下是那样真实可信，一点儿也不显得荒诞。文中合乎情理的想象充分反映了小作者对美好生活的向往，也让我们大开眼界。
