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1、例谈课程改革背景下物理教学策略的运用 物理作为中学阶段的重要学科 , 由于其自身的特点及部分教师教 学思想陈旧 , 客观上导致物理课堂教学气氛沉闷 , 缺乏生气 , 学生学 习热情和智慧活动难以唤起的事实。这种情形离新课程标准要求教 学面向全体学生 , 培养和发展学生的物理学习积极性要求甚远。因 此,结合新一轮物理课程改革的实际 , 教学中运用符合课程改革需 要的教学策略非常重要。一、夯实基础知识教学 , 形成科学学习方法 物理新课程标准要求教学贴近学生实际 , 注重物理教学的有效衔 接,注重教学层次的阶段性 , 并要求通过多样化的教学方式 ,帮助学 生掌握必要的物理知识 ,夯实学生学习基础
2、, 培养学生科学探究能 力,使其逐步形成科学的态度与科学的精神。不难看出 , 重视物理基 础知识教学是物理新课程标准的内在要求 , 任何物理基础知识的背 后都隐含着丰富而深刻的物理思想 , 而这些思想是在知识的传授、 方法的习得、能力提高的过程中形成的 ,这种能力一旦形成 , 将有助 于同化新知识 ,通过解决问题培养学习能力 , 形成学习方法。我们知 道, 物理基础知识包括了基本的物理概念和规律 , 以及基本的物理 原理和理论的论述与表达等。教学中 , 我们要通过基础知识的教学 , 帮助学生区分重点知识、必要知识和次要知识 , 并从教学论的角度 让学生知晓知识和能力之间的相互依存关系 , 以减少学生在学习过 程中可能碰到的障碍。我们以物理概念教学为例。中学物理教学过 程是一个不断增加概念、判断和推理的过程。教学中 , 物理概念在
