《高中数学1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论例题与探究新人教B版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论例题与探究新人教B版必修2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论例题与探究新人教B版必修21.2.1 平面的基本性质与推论典题精讲例1根据图形,写出图形中点、直线和平面之间的关系.图1-2-1-4图1-2-1-4(1)可以用几何符号表示为:_.图1-2-1-4(2)可以用几何符号表示为:_.思路解析：本题关键是找出图中基本元素点、直线、平面,然后再仔细分析点与直线、点与平面、直线与平面的位置关系,最后用文字语言和符号语言写出.答案：图1-2-1-4(1)可以用几何符号表示为:=AB,a,b,aAB,bAB.图1-2-1-4(2)可以用几何符号表示为:=MN,ABC的三个顶点满足条件AMN,
2、B,C,BMN,CMN.绿色通道：熟练掌握图形、文字、符号三者之间的相互转化是学习立体几何的基本要求之一.要正确解决此类问题需要从两个方面入手:一是从观察图形方面,可以联想图形对应的实物情形;二是正确理解对应符号的含义,可以结合集合的含义加以理解.变式训练1(1)观察下面的三个图形,说出它们有何异同;(2)用虚线画出图1-2-1-5(4)正方体和图1-2-1-5(5)三棱锥中被遮挡的棱,完成图形.图1-2-1-5思路解析：要注意不同侧面观察出的结果是不同的,可以结合实物加以理解.答案：(1)图(1)可能是平面图形,也可能是空间图形的直观图；图(2)是MN凸在外面的一个空间图形的直观图；图(3)
3、是MN凹在里面的一个空间图形的直观图.(2)补充后如图1-2-1-6:图1-2-1-6例2求证：两两相交且不共点的四条直线共面.思路分析：可以结合公理3及其推论进行证明.需要注意的是,要根据条件画出满足条件的所有图形的情况进行证明.答案:已知a、b、c、d是两两相交且不共点的四条直线，求证：a、b、c、d共面.图1-2-1-7证明:(1)无三线共点情况，如图1-2-1-7，设ad=M，bd=N，cd=P，ab=Q，ac=R，bc=S.ad=M，a、d可确定一个平面.Nd，Qa，N，Q.NQ，即b.同理,c.a、b、c、d共面.(2)有三线共点的情况，如图1-2-1-8,图1-2-1-8设b、c
4、、d三线相交于点K，与a分别交于N、P、M且Ka，Ka，K和a确定一个平面，设为.Na，a，N.NK,即b.同理,c，d，a、b、c、d共面.由(1)(2)知a、b、c、d共面.变式训练2四条直线两两平行,任意三条不共面,过其中的任意两条作一个平面,共可以作平面_.思路解析:任意两条确定一个平面,四条直线确定6个平面.答案:6问题探究问题（1）一个平面将空间分成几部分？（2）两个平面将空间分成几部分？（3）三个平面将空间分成几部分？画出图形(要求：至少有两种情况有画法过程).导思:可以根据实际例子进行联想,也可以根据直线将平面分成多少部分进行类比.采用从简单到复杂递进的方法，首先对两个平面在空
5、间的位置分类讨论，再让第3个平面以不同情况介入，然后分类解决.探究：（1）一个平面将空间分成两部分.（2）两个平面平行时，将空间分成三部分;两个平面相交时,将空间分成四部分.（3）情况比较复杂,需分类予以处理.情况1：当平面、平面、平面互相平行（即）,将空间分成四个部分,其图形如图1-2-1-9.图1-2-1-9情况2：当平面与平面平行，平面与它们相交，（即，与其相交），将空间分成六部分，其图形如图1-2-1-10.图1-2-1-10情况3：当平面、平面、平面都相交，且三条交线重合（即=l且=l）.将空间分成六部分，其图形如图1-2-1-11.图1-2-1-11共点，但互不重合（即=l，且与、都相交，三条交线共点）.将空间分成八部分，其图形如图1-2-1-12.图1-2-1-12情况4：平面、平面、平面两两相交且三条交线平行.（即=l，与、都相交且三条交线平行）将空间分成七部分，其图形如图1-2-1-13.图1-2-1-131
