《第五单元《分数的意义和性质》练习拓展课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元《分数的意义和性质》练习拓展课（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元分数的意义和性质练习拓展课教学目标：知识与技能：进一步理解分数的意义，掌握并能运用分数的基本性质练习、巩固基本技能，能熟练的计算同分母分数加减法。 过程与方法：经历回顾、复习本单元所学知识的过程。情感态度与价值观：培养整理、复习所学知识的好习惯，进一步提高学习效果，树立学好数学的信心。教学重点：分数的意义和性质及应用。教学难点：分数基本概念的理解。教学过程： 炫我两分钟（学生主持）一、 回顾旧知、教师“导练”1、把一条线段平均分成7份，每份的长度是这条线段的（ ），3份的长度是这条线段的（ ），这条线段有（ ）个 2、 中有（ ）个 ，7个是（ ）1里面有（ ）个 ，（ ）个 ，（ ）
2、个3、= = = =4、四一班有42名学生，其中男生有23名，占全班人数的（ ）,女生有（ ）名，占全班人数的（ ）。组长评价：【设计意图: 边练边评，或由学生一鼓作气练完后再逐题评讲，达到练习的目的。其间以学生“练”为主，教师“评”为辅。】二、题组练习、典型示例重点评讲（一）分数的意义1、一箱苹果吃了 ，这是把（ ）看作单位“1”， 表示把一箱苹果平均分成了（ ）份，吃去的苹果有这样的（ ）份，由此可推出剩下的苹果占这箱苹果的（ ）。师点拨：老师在这想追问一个问题，单位“1”都可以指什么？生：一个物体、一条线段、一个图形、6面小旗、一个计量单位或者由许多东西组成的整体也可以用单位“1”表示。
3、2、 看图写出下面的分数，并说出下面的分数所表示的意义。 师点拨： 用分数表示时，必须对物体（ ）。 3、先涂一涂，再比较分数的大小。 师点拨：比较分数大小的方法是什么? （二）分数与除法下面的三个小题采取抢答的方法进行，提示：听老师说“开始”后才开始抢答。请同学们看屏幕第一小题：第一个：由1、4、7小组的号同学抢答。 第二个：由2、5、8小组的号同学抢答。 第三个：3、6、9、10小组的号同学抢答。1、37 =（ ） =（ ）（ ） mn = ( ) 第二小题的前一个问题，号同学抢答，后一个问题号同学抢答。2.把4米长的绳子平均分成7段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。第三小题由号同学抢
4、答。3.判断，并说明理由：小红要制作一杯糖水，把10克糖放入90克水中，糖占糖水的九分之一。（ ）我的理由是： 。（三）分数的基本性质在括号里填上合适的数，并能说出你的理由。 = = = = 师点拨：刚才的三个同学进行分数之间的转化，应用了什么？（学生回答：分数的基本性质），那么分数的基本性质的内容是什么？（指名回答）后，全班齐读。（四）分数加减法 （根据同伴的书写、正确性进行评星：）三、拓展训练第一关:精彩瞬间第二关：脑筋转转转 第三关：齐心协力1、 大瓶洗洁精的净含量是小瓶的几倍？小瓶洗洁精的净含量是大瓶的几分之几？2、小明第一周完成了暑假作业的 ，第二周完成了暑假作业的 小明前两周一共完成了暑假作业的几分之几？ 自己提出一个问题，并解答。【设计意图: 从不同层次，不同方面对学生进行全面练习。】四、总结、反馈通过这节课的学习你有哪些新的收获？还有哪些问题？【设计意图: 通过交流本节课收获总结提升对分数的意义和性质的认识。】
