《再塑生命教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再塑生命教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再塑生命教学设计教学目标知识目标1、理解、积累课后“读一读，写一写”词语。2、了解莎莉文老师与海伦的故事。能力目标培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括、提炼的能力。情感目标感受莎莉文老师对海伦的爱，理解“爱能创造奇迹”。教学重、难点1、引导学生从文中获取信息并进行概括、提炼的能力。2、引导学生联系生活，感受爱的意义。教学方法1、启发研讨法。主要以教师提问、学生讨论相结合引导学生一步步深入理解文章。2、联系实际拓展法。引导学生从文章出发，寻找生活中的相关画面，感悟点评，透过文章看生活。3、多媒体辅助教学法。根据课堂需要，适时借助多媒体展示图片、播放音乐，补充课文内容，同时也调剂课堂气氛。教学
2、时数1课时教学过程先给大家听一段音乐（放二泉映月片段）你觉得这段音乐要传达给你的是什么样的心情？（）这段音乐叫二泉映月，是盲人阿炳（华彦钧）的作品。生活在光明世界中的我们，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他们的世界更是常人难以想象的，今天，我们要一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的她的心路历程。（板书：再塑生命）你了解海伦凯勒吗？是什么遭遇让她成了一位集盲、聋、哑于一身的人？参考：对，猩红热，它让一岁半的海伦从此失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识，让她几乎丧失了生活的能力和勇
3、气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。这时的海伦是什么样的？哪位同学知道？（）现在让我们一起来了解童年时的海伦。资料：海伦凯勒在1880年六月二十七日，出生在美国亚拉巴马州西北部的一个小城镇-塔斯，她出生的时候，视力和听力完全正常，直到她19个月大的时候，生了一个不知名的病，现在的医生认为可能是猩红热或者脑膜炎，但是不论是什么病，当海伦高烧退去的时候，她已经是个又盲又聋的孩子了。接下来的几年，对海伦及其家庭来说是很艰难的，海伦变成了一个难以相处的孩子，她打碎盘子和灯泡，她的尖叫和突如其来的坏脾气让全家不得安宁，有次甚至差点亲手摔死了自己的小妹妹。亲戚们认为她是个怪物，应该把她送到孤
4、儿院中去。海伦凯勒描述自己当时的心情是“当时的我，由于又聋又哑，陷入了双重孤独之中，并不懂得人与人之间的友爱缘于关心的话语和怜爱的行为以及伙伴间的情谊，也不懂得这些对于我的人生的意义，但是随着年龄的增长，我越来越强烈地渴望表达自己，而单调的手势则远远不够用了。每次我所表达的意思不能为人所理解都会带来心情的极度恶化，还可能引发内心烦躁、痛苦、愤怒的大爆发。我感觉就好像有无数只无形的手在紧紧抓着我，撕扯着我，不管我怎样疯狂地挣扎，想获得自由，都无济于事。长期以来，我都处于一种战斗的状态，这不仅是身体与病魔的斗争，更是灵魂深处的交战。每当手语无法让别人了解我的时候，我就发了疯般地踢打、哭闹，直到筋疲
5、力尽。”（多媒体显示）参考：原状：盲聋哑，脾气古怪，故意捣蛋，苦恼愤怒，感觉不到爱。后来呢？她改变了吗？请你告诉我课文中是怎么样描述海伦后来的想法的？（见课文）是谁让她改变了？（莎莉文老师）她是怎么样一步一步让她改变的？参考：莎莉文老师就这样运用把文字拼写在海伦手上的方式，让海伦懂得水，懂得了杯子，懂得了坐、立、行、走等许多词的拼写。莎莉文小姐经常带着海伦在大自然学习、阅读，在那里海伦学到的任何东西都与自然息息相关，都散发着花草树木的气息。 除了我们课文中提到的，莎莉文小姐还一边教导海伦学习，也一边担任她的翻译，陪同她一起接受中学与大学教育，每天和海伦一起上课，以极大的耐心将老师所讲的全部内容
6、拼写在她的手上，或是帮海伦找生词，将没有凸字印刷的笔记与课本反复阅读，这一切都具有难以想象的枯燥乏味。但莎莉文小姐都做了，这一切让海伦凯勒在1896年进入剑桥女子学校，并于一九00年进入哈佛大学拉德克利夫学院，成为在高等院校注册的第一位盲聋人。后来，她更陪伴海伦到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，直至她去世。如果说海伦原来的心是一颗黑暗的、苦恼的心，那么现在呢？学生自由答：一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、趋势的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执着心。 一颗积
7、极乐观的上进心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。 （板书：黑暗、苦恼）当我们了解了这一个生命，它经历的变化过程，我们再来诠释这个课题，你觉得它的朗读重音该落在哪？明确：“再”。是什么再塑了海伦的生命？（是莎莉文老师的爱）莎莉文老师用爱创造了奇迹，她让一个集盲、聋、哑于一身的脾气古怪的孩子，走出黑暗，走进哈佛，走向社会，成了一名优秀的作家、教育家、社会活动家。因为莎莉文老师的爱，我们在海伦身上看不到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。因此，海伦的人生之路是一曲二泉映月吗？不是！应该是：命运交响曲。（放命运交响曲开始部分）前不久看到一部电视剧上的一个哲学教授说的一
8、个故事：有一个母亲上街买菜回来与一邻居拉家常，住在六楼上的小女儿见妈妈回来，不小心从窗口掉下，其母亲见状，百米冲刺用双手接住了女儿，女儿得救了。事后有人做过试验，让这个母亲再次尝试以这样的速度跑同样的距离，可是这个母亲无论如何做不到！这位教授还说了一个故事：1976年唐山大地震，有一对年轻的夫妇面对房屋倒塌，一块重达千余斤的水泥楼板压下时，他们为了身旁的小孩，两双手竟勇敢地撑起水泥板，直到援救人员的赶到，当救援人员把小孩抱走时，他们再也支持不住，楼板轰然压下。（你有听过类似的故事吗？）所以我们说，爱能再塑生命，爱能创造奇迹！但也有人不同意这样的说法，他们说，爱是什么？我看不见也摸不着，爱能让我
9、这次考试多考几分吗？爱能让我马上长高吗？就像海伦，如果没有她自己的努力，光凭爱，行吗？想想，似乎有些道理，爱的确做不到这些，那爱还有什么意义呢？你们觉得呢？（学生讨论）你的周围有爱吗？你觉得你的生活中的爱有意义吗？（学生讨论）想象如果没有莎莉文老师的爱，海伦会是什么样？（学生讨论）听完大家的讨论，我想说一个故事，有位妇人走到屋外，看见前院坐着三位有着长白胡须的老人，她并不认识他们，于是说：“我想我并不认识你们，不过你们应该饿了，请进来吃点东西吧。”“我们不可以一起进一个房屋内。”老人们回答说。“为什么呢？”妇人想要了解。其中以为老人指着他的两位朋友解释说：“他的名字是财富，他是成功，而我是爱。
10、接着又补充说：“你现在进去和你丈夫讨论看看，要我们其中的哪一位到你们的家里。”妇人进去告诉丈夫刚才谈话的内容。她丈夫非常高兴地说：“原来是这么一回事啊！让我们邀请财富进来！”妇人并不同意，说道：“亲爱的，我们何不邀请成功进来呢？”他们的媳妇在屋内的另一个角落聆听他们的谈话，并插进自己的建议：“我们邀请爱进来不是更好吗？”丈夫对其太太讲：“就让我们照着媳妇的意见做吧，快去请爱来做客。”妇人到屋外问那三位老者：“请问哪位是爱？”爱起身朝屋子走去。另外两位老者也跟着他一起进去。妇人惊讶的问财富和成功：“我只邀请爱，怎么连你们也一道来了呢？”老者齐声回答：“如果你邀请的是财富或者成功，另外两人都不会跟进，而你邀请爱的话，那么无论爱走到哪里，我们都会跟随。哪儿有爱，哪儿就有财富、有成功。”今天，从再塑生命开始，我们展开了关于爱的讨论，虽然这一切对于我们这个世界只是冰山一角，但透过这些，我们看到了爱的意义所在，也正是这引导我们迈向光明的未来。最后，请大家用一句话为你心目中的爱下一个定义。（学生说）正如罗斯福夫人为海伦的我生活的故事写的前记所说：“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识，我们就不会忘记！”
