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1、政治教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的政治教学反思，欢迎阅读与保藏。 政治教学反思1七年级政治上册教学反思一通过对多彩生命世界的教学，使学生理解到生命的宝贵，肯定要珍爱生命，酷爱生活。在教学丰富多彩的生命世界时让学生自己说一说生命的实体有哪些，知道生命多样性，同时作为生命的人应怎样与其它生命和谐相处，这一方面联系学生身边的小事及社会问题让学生沟通效果比较好。在说明人的生命独特性的时候，重在通过实例理解人有无穷的才智和巨大的创建力，人能变更自己的命运。要充分体现学生的主体地位，让学
2、生多探究从中相识，事例要贴近学生的生活实际，要让学生有爱好的学习，多设置好玩的课堂情境。七年级政治上册教学反思二简洁的说教总会引起思品课堂的沉闷，学生也没有很浓的学习爱好，思品课堂教学形式多样，简单吸引学生。教学活动的支配要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多，频率过快，使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思索时间，让他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、找寻答案。找准教学活动的落脚点。我们就要以课程目标的要求为动身点和归宿来设计教学活动。脱离了这个目标，教学就会流于形式，就很难获得预期的教学效果。再就是要挖掘课程资源，提高驾驭课堂的实力，激发学生创建性思维。活动设计要亲
3、密联系学生的现实生活。一方面，要从教学目标动身，并依据教学内容的须要，引导教学活动，向着不断深化主题、拓展学问、解决问题的逐步提升的层面发展。另一方面，要从学生不断扩展的生活动身，在学生丰富多彩的现实生活中提炼问题，创设情景，绽开教学，引起学生的共鸣。政治教学反思212月20日，星期二，我在高303班讲高考复习的“计算题专题”。探讨高考中政治计算题解答的通性通法。文科综合全国卷以及全国高考地方试卷政治学科试题都普遍涉及计算题，在考查学生对教材基础学问驾驭的同时也考查了学生更强的综合运用各方面学问的实力，应当说这是一种命题趋势，务必引起高度关注。一、阅历和教训1、不能忽视基本功的训练忽视基本学问
4、、基本技能，会导致学生运用学问的实力下降，基本概念、基本原理不能娴熟地运用，影响解题速度和精确度。组织答案时写不出核心概念和主干学问，答案的有效程度降低。应当加强基本功的训练。2、不能忽视学问模块的构建核心概念和主干学问要成体系，要构建学问网络，要求学生能对学问网络进行更新、变换，要求从不同学问点动身，不同的学问板块和学问体系，能从任一学问点动身拉出一系列相关概念和原理。二、建议和提倡1、对学问的理解和驾驭新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干学问的敏捷运用，提高基本概念的运用频率，强化概念意识，有利于坚固驾驭基本学问，提高答案的有效性。2、更新课堂教学结构根据新课程改革的要求，让
5、学生在“做、实践、体验”的过程中，富有特性地、生动活泼地学会学习，提高技能，培育实力，把学问学习当作精神升华的过程。同时又要在课堂上进行针对性训练，如解题技巧的训练、解题思路的训练、解题规范的要求等等。3、政治老师要不断地自我加压作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增加对重大时政的敏感性，并养成刚好反馈和刚好积累的习惯。还要更多地探讨学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，探讨其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。政治教学反思3从接手八年级政治教化教学工作以来，一方面不断在探究着教化教学的方法，一方面也不断在反思自己在教化教学工作中的得与失。那么
6、，详细在教化教学中我究竟有哪些感受呢？首先，时间紧，对教材不熟是我最感犯难的一件事。开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的其次天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依旧走立刻任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教育处找来课本，熟识了一下教材，就起先了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。其次，教学重难点的把握不是非常精确。在前一分析的基础上，我以为其次点的艰难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是因为不行避开地以流水帐式的教学内容绽开教化教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去
7、再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟识教材内容，但总觉得因为过于匆忙而有整个吞枣的意味在里边。我不断地听李老师和侯老师他们的课，也向精英学习，觉得对后阶段的教学也有了肯定的把握。但也因还没用实践来检验，所以不能得知原委是否有效？那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就胜利了。那么这里所说的“点”，就是学问点，就是重点。这样做，既便于老师把握教材，也便于学生理解。一堂课就那么几非常钟，还要留出时间让学生练习，总的说来时间是比较紧的。这样，化繁为简，也便于把所讲的内容讲透。政治教学反思4随着现代教化技术的发展
8、，利用多媒体技术协助课堂教学在各学科中渐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教化技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的主动性、主动性和创建性，突破教学的重难点，从而能更简单达到教学目的，使学生在开心、轻松的环境中获得学问。因此多媒体协助教学渐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在给10级学生讲授思修课中我也尝试着运用了多媒体，结果很好！既调动了学生的主动性，也增加了学问的趣味性！比如，在讲课本其次章继承爱国传统，弘扬民族精神课时课前播放了成龙的国家这首歌，在美丽的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真实的感受到了爱国的重要性。通过歌曲
9、激发了他们爱国的情结，并通过多媒体给学生展示从古至今的一些爱国英雄的典型事迹，引起他们主动的去思索。现在，我们思政课运用的教材，上面的学问点少了，增加了更多做人的道理。但是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有酷爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“酷爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我准备把政治课上活，上精。多应用一些多媒体，尽量增加学问的趣味性，让学生们在消遣、活动、探究过程中学会学问，从而内化为做人的实力。通过这节课的教学尝试，使我感受到了变更教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我
10、看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中赐予学生更大的发展空间供应了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和挚友，达到一种“亦师亦友”的境界。政治教学反思5古代希腊民主政治一课揭示了西方民主政治文明的源头。我觉得把握的难度很大。这一内容过去的中学教材始终没有涉及，对于老师自身而言也是很生疏的，因此，教学设计的过程对我来说是个“补课”的过程，通过仔细研读课程标准、相关著作，对本课才有了粗浅的相识。 设计教学时，教学内容拓展什么程度？我遵循的原则是：教科书表述很充分的部分，以教科书为主；教科书表述不充分的部分，通过材料的
11、补充，使之在学问结构上完整，避开学生在思维过程中出现断层。在打算教学设计时，选择了多则材料，分别涉及到希腊地理环境的描述、古代希腊城邦经济发展状况、城邦、希腊公民的生活、梭伦改革的背景、克里斯提尼改革的内容，伯利克里时期民主政治、雅典民主与现今民主的不同、对雅典民主政治客观分析、苏格拉底对雅典民主政治的相关言论等等。但是一节课不行能处理这么多的材料。我在取舍材料时，考虑必需围围着本课核心内容“民主”。经过斟酌之后，材料的运用了保留了两类：第一类围绕希腊地理环境，其次类围绕雅典民主政治的相识。这两部分内容很重要，然而教材受篇幅限制未能充分表述，所以学生理解有肯定困难。通过材料的补充，使这两部分内
12、容丰满感性，利于学生达成“课标”的要求。而其他有利于学生理解本课的材料，在做课堂学生用的“学案”设计时，我把它们放在“学问拓展”栏目中，供学生课外阅读运用。 教学设计时，课堂如何激发学生的参加，我遵循的原则是：设问要符合中学一年级学生的认知水平，设问必需是真正能激发学生进行思维活动。只有这样，学生才能真正参加其中。而学生真正参加其中，才能实现新课程标准的三维目标。政治教学反思6今日下午，是我跟岗学习上的第三节课，粤教版品德与社会四年级上册第6课告辞不良生活习惯，综观整个教学过程，基本达到预设教学目标，回顾整个教学过程，我用特殊关注学生“自主合作”。一、自主在告辞不良生活习惯一课的学习中，我布置
13、学生在课前向父母、亲戚、挚友了解身边存在的不良生活习惯的种类，调查人们对浪废粮食、玩电子嬉戏、同学之间相互攀比、抽烟、喝酒这几种不良生活习惯的看法，以及人们反对这些不良生活习惯的缘由。在课堂上，学生向大家汇报自己学后的感受。从这些亲身感受中，学生自然而然了解不良生活习惯的危害。二、合作在教学中，我们就应当留意培育学生清晰地表达自己的感受和见解，倾听他人的看法，与他人同等地沟通与合作的实力。在教学告辞不良生活习惯一课时，我把学生组合成四个合作学习小组，由组长带领各位组员收集、选择、处理资料，并进行沟通、汇报不良生活习惯产生的危害，以及杜绝它的方法。在合作学习的过程中，学生把自己和组内同学搜集到的
14、资料进行归纳、筛选，取长补短，并设计了讲解、展示、表演等汇报形式，效果就比个体学习要好得多。我的导师陈校长的总结点评，特别到位，学生是学习的主体，在品德与社会课的教学中，我们要创设学生乐于接受的学习情境，让学生在自主、合作活动中探究，在探究中发觉和解决问题，促进学生生动、活泼、主动的发展。在告辞不良生活习惯的教学活动中要有效把握是运用教材（一）从点到面读教材,由面及点用教材。（二）设身处地看教材,推己及人用教材。（三）以事论理挖教材,合情合理用教材。要增加品德教学实效，促进学生由“知”向“行”的转化，就必需转变教学思路：由“传授赐予”转变为“探究占有”；由生搬硬套转变为敏捷多样；由重结论转变为
15、重过程。陈老师的精彩点评，使我感悟到，许多的道理，不肯定要从学生的嘴里说出来的，在思想上洗礼，精神上灌输就行了。政治教学反思7成果和收获：1、在预习环节，个组内都明确了任务，我把课文中的小栏目分到各组，一个组解决一个或两个，沟通、探讨很主动，各组内基本达成共识。2、展示时，我实行了在各组找常常不好回答问题的同学，或组内学号轮番，这样保证了学生的参加率，也给学习困难的学生创建了一个机会，让他们树立自信念，并敢于表达自己的看法、想法。3、加大了对时间的调控，从而缩短了预习、沟通、探讨的时间，争取几分钟的时间，让他们记忆，这样在解决小栏目时，得心应手，全面解决。问题与不足：1、在预习时，有的组个别学生仍存在等、靠现象，不预习，等现成答案一记，不理解其意。2、虽然尽量依据评价细则，去公正的对待每个组、每个学生，但有时各组抢答时、或给其他同学补充资料时，参加的学生多，个别学生可能遗忘加分了。3、在展示时，有的学生只是为了加分，分析的也不到位，有的学生说得过多，也不够精炼。4、老师的学案有时还是指导不到位，比如：有一些小学问点疏漏了，另外，学案也缺少创新。5、有时因为评价不到位，打消了个别学生的主动性。方向及措施：1、利用好课堂45分钟，抓好各个环节。2、加强对个别学生的指导，
