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1、2023幼儿园中班语言教案 2023幼儿园中班语言教案1活动目标1、熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，2、初步学会运用重叠词和不是，是的句型；3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。活动准备1、花园里的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）2、自制的.花园里图书4本3、录音机、录音带活动过程一、导入1、以自由谈话的方式导入活动。重点指导引起幼儿兴趣。二、幼儿第一次操作1、引导幼儿观察花园里的画面，自由讲述。2、提问花园里有什么？重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树等。三、分享经验1、老师配乐
2、朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。2、提问：感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。3、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。提问：（1）你最喜欢散文里的哪句话？为什么？（2）花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用不是，是的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。四、幼儿再次操作1、引导幼儿合作看书欣赏散文。2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。活动延伸引导幼儿继续寻找花园里的秘密。附：花园里花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。咦，这儿有朵花！噢，不是花，
3、是大公鸡头上的鸡冠呀！咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀！2023幼儿园中班语言教案2活动目标：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、歌曲找朋友2、已与同伴一起做过游戏活动过程：1、歌曲找朋友（1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋
4、友。放两遍音乐。教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。（2）让幼儿在此基础上进行创编。2、说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？（1）幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。（3）数朋友师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。3、游戏：找朋友师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！（找，
5、找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。教学反思：在社会活动好朋友的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交
6、流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！小百科：朋友：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。202
7、3幼儿园中班语言教案3设计意图：在我们生活中数字随处可见，如价格表，红绿灯等。数字与我们的关系密切，孩子们也对数字很感兴趣。指南中指出：“我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”因此，我设计了此次活动数字歌。整首歌曲都是由数字组成，形式比较新颖，符合幼儿喜欢接触新事物的年龄特征。在活动中，我通过动手操作创编歌曲的游戏形式来提高幼儿的探索能力，让幼儿体验到音乐活动的.快乐。活动目标：发现生活中的数字，初步了解数字的不同作用。能合拍的跟着音乐学唱歌曲并且进行创编歌唱。愿意参与歌唱活动，体验音乐活动的快乐。活动准备：1.歌词图谱2.1-1
8、0的数字卡片若干3.歌词排序卡片人手一份活动过程：一、出示卡片，引出活动主题。1.谈话导入，复习数字师：今天，我们教室里来了一些小客人，那我们一起请他们出来吧!2.数字排队，引入图谱师：数字宝宝太贪玩儿了，走的东一个西一个，这样可不行。我们一起给他们排排队吧!二、熟悉旋律，跟着伴奏学唱。1.出示图谱，学唱歌曲师：一起来看看老师给它们排的队伍。2.教师范唱，幼儿学唱3.变换形式，熟悉旋律师：小朋友们，如果我们把这些数字宝宝的队形调换一下，那你还能用我们刚刚学过的歌曲旋律唱出来吗?三、创编歌曲，变换歌词顺序。1.幼儿自由变换歌词顺序幼儿操作卡片，变换歌词顺序并试唱。2.分组演唱展示四、发现数字，了
9、解数字作用。师：在平时的生活中你们有没有见过这些数字宝宝呀?是在哪些地方看到的呢?2023幼儿园中班语言教案4一、教材解读农场里的叫声隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！二、活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。3、培养孩子爱护环境
10、、关爱小动物的情感！三、活动准备1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张2、ppt课件在农场里、王老先生有块地，各种小动物的叫声3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张4、会唱在农场里这首儿歌四、活动过程（一）创设情境，引人入胜：小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声陆续走进教室）呜呜火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友
11、哦！（视频一王老先生有块地）幼儿随音乐拍手找到自己的座位。咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们
12、呢？它们好像在说什么呀？鼓励幼儿大胆想象，师引导：（1）欢迎你们，小朋友！（2）农场生活可真开心啊！（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪开心地唱起了歌）它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字宋老师还帮小猪编了一首儿
13、歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜叫小猪在农场噜噜噜2、第二个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀！牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！4、第四
14、个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！5、小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图）（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲动物音乐会，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字一一对应！怎样找呢？师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰）用
