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1、小鸟，小鸟教学设计莱州经济开发区学校 王欢欢【设计思路】 小鸟，小鸟是山东教育出版社六年级下册第二单元飞翔的翅膀的唱歌课，本单元通过学唱、欣赏，让学生感受音乐要素描写动物的惟妙惟肖，表现小鸟可爱的形象，体会音乐的造型功能，同时号召我们热爱和保护小动物。小鸟，小鸟这首歌曲是电影苗苗的插曲，6/8拍，中速稍快，表现了少年儿童欢快活泼的情绪以及对生活的热爱，歌曲运用弱起、空拍、级进和跳进等创作手法，时间充足可以学习二声部的配合演唱。 【教学内容】 1、唱歌小鸟小鸟2、乐曲欣赏：天鹅【教学目标】1、通过学唱歌曲小鸟小鸟，感受歌曲的欢快、活泼的情绪，能够准确地演唱歌曲。体会小鸟的形象及对动物的喜爱之情。
2、2、通过对比欣赏，让学生感受不同音乐所塑造的动物形象，体会音乐的造型功能。3、掌握弱起、空拍、级进、跳进等创作手法，并运用到演唱中。掌握级进和跳进的创作手法。【教学重点与难点】教学重点：用活泼、流畅的声音演唱歌曲，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。教学难点：弱起节奏、空拍的演唱，初步了解级进和跳进的创作手法。【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，自古以来，动物就是人类的好朋友，我们大家都要热爱和保护我们的朋友，今年天这节课我们就来学习一首描写动物的歌曲小鸟，小鸟，一同来感受作者是怎样通过音乐来表现小鸟的形象。【设计意图：通过与学生的情感交流，为课题的出现创设情境，让
3、学生投入其中】二、学唱歌曲1、聆听歌曲，回答问题思考：这首歌曲的速度和拍子是怎样的？为什么要用6/8拍？中速稍快，6/8拍，有旋转感。2、再听歌曲，感受情绪思考：这首歌曲的情绪是怎样的？表达了作者怎样的情感？欢快活泼的情绪，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。3、第三次聆听歌曲。思考：根据情绪的变化，歌曲可以分为几个部分？（划分乐段）第一部分（A）:思考：弱起节奏和空拍，表现了小鸟怎样的形象？旋律活泼，轻快跳跃的感觉，弱起节奏有跳跃感和推动力，好像描写小鸟起飞的样子。第二部分（B）:思考：描写了怎样的情景？旋律流畅，富有舞蹈性和旋
4、转感。思考：A、B两个部分情绪的不同，是由什么音乐要素来表现这样截然不同的的两个部分的？A段： 相邻音级的旋律进行，这种创作手法叫“级进”。表现小鸟起飞，在天空中飞翔、旋转。B段：不相邻音级的旋律进行，这种创作手法叫“跳进”。表现小鸟由低到高飞起来的感觉，紧接着用级进的手法，表现小鸟在树枝上蹦蹦跳跳的情景，不同的旋律创作手法，表现了不同的形象特点。【设计意图：通过学唱与分析歌曲，让学生歌曲了解音乐要素与创作手法的运用，表现不同的音乐形象，更好地体会歌曲意境，投入其中唱好歌曲】4、完整演唱歌曲。三、对比欣赏，拓展延伸1、导入：今天老师还给大家带来一首描写动物的乐曲天鹅，一起来听听这首乐曲描写了怎
5、样的动物形象？2、听音乐，回答问题思考：这首乐曲是用什么乐器演奏的？表现了怎样的情景和形象？钢琴、大提琴。钢琴的起伏旋律仿佛模仿水波的荡漾，大提琴表现天鹅美丽大方、优雅的形象。思考：这首乐曲运用了怎样的创作手法？音程跳进后级进，把天鹅的形象描写的惟妙惟肖。【设计意图：通过对比欣赏，让学生感受音乐表现的动物形象，充分认识音乐的造型功能，】3、创编旋律1、2、四、课堂小结 同学们，动物是人类的朋友，我们要热爱和保护它，作曲家们通过音乐对各种动物的形象塑造的惟妙惟肖，从而表达自己对它们的喜爱之情，让我们深刻地体会到音乐的造型功能，简直太强大了，希望同学们在今后的学习生活中善于观察和发现，我们也尝试创编一首描写动物的音乐，我们大家一起来分享。下课。
