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1、第四单元整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。课文13、和时间赛跑14、检阅15、争吵16、绝招语文园地四教学目的：1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体
2、会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。5、积累课文中好的词语。6、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。7、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。9、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。10、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。教学重点、难点：1、 引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。2、 引导学生感受珍惜时间的意义。3、 理解课文内容，在阅读中
3、体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。4、 体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。5、 联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。6、 理解课文蕴含的道理。7、 练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。课题：13、和时间赛跑课时：2课时教学目的：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，
4、你就可以成功”这句话中蕴含的启示。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：珍惜时间的格言、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、激趣导入童年像一条小河，不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。 出示课题：和时间赛跑齐读读题激发兴趣，导入新课。2分二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文同桌互查自由发言读中识字，读通课文。10分三、识字、写字1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片： 指名读。 赛读 开火车读 扩词，造句4、生字观察：“梭”、“赢”怎样写才能
5、把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。指名分段读课文生字连线读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分8分10分第二课时教师活动学生活动意图时间一、复习导入出示生字卡片读生字，组词语。复习生字，导入新课。5分二、自读课文，学会质疑1、自读课文，想想读懂了什么，还有什么不明白的地方？2、整理学生提问。边读边想，提出不懂的问题。自读自悟，学会质疑。5分三、读中理解，读中感悟1、读第4自然段，边读边想：爸爸的话什么意思？ 2、画出这样含义深刻的句子，读一读，说说什么意思，分组讨论。3、读第8自然段，“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“
6、快乐”呢？4、读最后一段，说说你明白了什么道理？ 指名读 边听边想自己画句，小组分析，共同理解。边读边想，发表想法。读课文后，说说自己领悟到的道理。解重点句，感悟道理。20分四、背诵积累你喜欢课文的哪部分内容，试着背一背。练习背诵，积累语言。依据喜好，背诵积累。5分五、积累格言“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言，快交流一下吧！”说说收集的关于珍惜时间的格言。积累格言。5分板书：13、和时间赛跑和时间赛跑，就可以成功！课后小结：课题：14、检阅课时：2课时教学目的：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹
7、没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。教学准备：挂图、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、提出问题，讨论导入 在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，我们应该怎么办？ 出示课题：检阅自由发言齐读课题讨论问题，导入新课。5分二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文，读准字音。同桌相互检查。选择段
8、落，互听互查。说后教师帮忙整理。读通课文，整体感知。10分三、识字、写字1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片： 指名读。 开火车读 扩词，造句4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。分自然段朗读。生字、拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分7分8分第二课时教师活动学生活动意图时间一、复习字词，导入新学出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解，讨论感悟1、分组，以儿童队员的身份讨论：参加检阅的事2、为什么大家都不愿意第一个开口？3、有什么棘手的
9、事？怎样解决的？4、为什么我能体会博莱克当时的心情？5、观众为什么说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”？分小组讨论、交流。发表自己的想法。从课文中找到语句读出来。读课文后说一说。体会句子，说说想法。理解交流，加深感悟。25分三、小练笔1、有感情地朗读全文。2、读了课文，你想对博莱克说些什么？3、把这些话写下来。和同桌有感情的朗读。再读课文，说说自己的体会。想好后，写下来。体会理解，习作练习。10分板书：14、检阅不愿开口排在第一排热烈鼓掌课后小结：课题：15、争吵课时：2课时教学目的：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既
10、然”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学准备：挂图、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、提出问题，讨论导入 当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？ 出示课题：争吵说说自己的想法。齐读课题。问题讨论，导入新学。5分二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文，读准字音。同桌互听检查。选择段落，互听评价。说说后，教
11、师帮忙整理。读中正音，整体感知。10分三、识字、写字1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片： 指名读。 开火车读 扩词，造句4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。分自然段朗读课文。生字与拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分7分8分第二课时教师活动学生活动意图时间一、复习导入出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解，读中感悟。1、读1-6自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？2、分角色朗读这部分。3、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样
12、吗？4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？5、读后面的内容，“挨”什么意思？他们各自的表现是什么？6、分角色朗读这部分。7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？8、读父亲的话，什么意思？自读，回答问题。指名分角色朗读这部分从课文中找到答案。想象回答读文，全班交流小组分角色朗读这部分想象回答边读边思考，想好后说出自己的想法。理解交流，引导感悟。25分三、分角色朗读全文。 想想，你和同学发生过什么事？ 选一件印象最深的写下来。把过程写具体。和小组的同学说一说。想好后写一写。练习生活，拓展习作。10分板书：15、争吵|犯错|内心活动|和好课后小结：课题：16*绝招课时：1课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点：理解课文蕴含的道理。教学准备：挂图、卡片教师活动学生活动意图时间一、总结导入 前面我们了解了同学间的争吵，今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。 板书课题齐读课题总结已学，导入新课。2分二、理解“绝招” 你怎样理解“绝招”？查查字典再看看“绝招”是什么意思？ 看到这个题目，你想到了什么？说说自己的想法和理解。查字典读
