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1、幼儿园大班语言：诗歌家 活动目标：1、初步感知理解诗歌中家的含义,读准树林、田野、花园的字音。2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。活动准备：磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程：一、歌曲?办家家音乐起,教师带着幼儿随着音乐边唱歌边表演?办家家。二、引导幼儿察看图片,初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问：这是什么？它他们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提
2、问的方式,激励幼儿讲出诗歌的局部内容。1、教师指着天空,说：蓝色的天空是谁的家？2、教师指出田野,说：广大的田野,是采用等待或放慢速度的方式激励幼儿接着往下说出：是花朵的家。3、下面几句诗的学习办法同上,并带着幼儿重复说一遍。四、教师带着幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。五、教师采用提问的方式,帮忙幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？2、为什么说广大的田野是花朵的家？3、按照上述办法,引导提问,理解诗歌的含义。六、带着幼儿翻开幼儿用书,阅读幼儿察看图夹文,阅读诗歌?家。七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编局部诗歌。倡议提问：1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家？还有谁在天空上？2、广大的田野还是谁的家？3、密密的树林还是谁的家？4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？激励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带着幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象,激励幼儿仿编诗歌。【幼儿园大班语言：诗歌?家】
