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1、最新2022年教育厅项目申报表 河北省高等学校人文社会科学研究工程申 请 书工程类别在相应序号上划：1 重点工程2 教育科学规划工程3 青年基金工程4 自筹经费工程学 科 名 称： 教育学 课 题 名 称： 文化生态学视阈下的幼儿教师专业开展 基于河北省幼儿教师专业开展现状的调查研究 工程负责人： 胡国华 所 在 学 校： 廊坊师范学院 (盖章)申 请 日 期： 2022年6月 河北省教育厅制2022年10月填 表 说 明1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局2022年公布的?学科分类与代码?GB/T13745-92以下简称?国标代码?填写。根据高校的实际情况，工
2、程申报的学科范围包括：1马克思主义理论/思想政治教育；2哲学；3逻辑学；4宗教学；5语言学；6中国文学；7外国文学；8艺术学；9历史学；10考古学；11经济学；12管理学；13政治学；14法学；15社会学；16民族学；17新闻学与传播学；18图书情报文献学；19教育学；20心理学；21统计学；22港澳台问题研究；23国际问题研究；24交叉学科/综合研究。2、工程类别包括：重点工程、教育科学规划工程、青年基金工程和自筹经费工程四类。3、研究方向：按照?国标代码?中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“政治社会学810.1020、“科学社会主义710.40。4、研究
3、类别：选择“根底研究、“应用研究、“实验与开展其中之一填写。研究类别中的“实验与开展指把通过根底研究、应用研究所获得的知识转变成可以实施的方案包括为进行检验和评估实施示范工程的过程，如规划、专利等。5、最终成果形式：包括著作、论文、咨询报告、电子出版物和其他要注明具体成果形式。6、如申请人没有E-Mail、 ，请填写工程联系人的E-Mail、 ，以便于及时联系7、课题组主要成员信息最多填写9人。8、申请书统一用A4纸印制，左侧装订。其中，B表所填内容不得出现申请人身份信息，否那么该申请书作废。B表须单独装订。 姓 名胡国华性 别女出生年月197910.27职 称讲师所在教研室或研究室教育教研室
4、职 务教师最后学历研究生最后学位硕士外语语种英语专业领域学前教育学、教育史通讯地址廊坊市爱民西道100号E-MailH邮 编065000手 机固定 of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities8申请者承当厅级以上社科研究
5、工程情况以及完成情况工程来源类别课题名称工程编号批准时间是否完成厅级?关于推进廊坊市托幼一体化的实践研究?工程编号：20220472022年4月否申请者本人近三年来主要研究成果注明刊物的年、期或出版社、出版日期，500字以内 论文：?案例教学法在高职旅游市场营销课程中的实际运用?发表于?中国电力教育?2022年第1期?关于课程建设高效课堂的设想与实践研究?发表于?湖北成人教育学院学报?2022年第1期?高师院校文科课程课堂教学模式的改革与创新研究?发表于?河北播送电视大学学报?2022年第5期?本科层次应用型学前教师职前培养模式的建构?发表于?教育理论与实践?2022年第15期课题：主持廊坊市
6、社会科学研究课题?关于推进廊坊市托幼一体化的实践研究?，工程编号：2022047；主持廊坊师范学院课题?廊坊师范学院青年教师心理健康状况的成因及对策研究?,工程编号: Llsby202202；参与河北省社会科学基金工程?河北省师范类院校教师教学能力开展现状的调查研究?，工程编号：HB12JY061参与院级课题?英国“以学校为基地 的教师培养模式研究及启示?,工程编号： LSJY202203； 课题组主要成员情况及签名姓 名职称/职务出生年月研究专长工作单位分工情况签 名金瑞莲讲师1973.5学前教育学廊坊师范学院查阅文献朱勇军讲师1979.09成人教育武警学院查阅文献王艳玲教授/书记1965.
7、10幼儿心理学廊坊师范学院调研王颖教授1970.10教师教育廊坊师范学院调研赵静讲师1979.10教师教育廊坊师范学院数据统计代秀兰讲师1981.1教育统计廊坊师范学院数据统计柴美艳园长1972.9学前教育学廊坊市第二幼儿园研究成果反应以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果，注明刊物的年、期或出版社、出版日期800字以内论文?从兴旺国家教师在职培训的保障机制看我国教师进修?发表于?廊坊师范学院学报?，2022年第6期。论文?近十年来英国中小学教师在职培训的新动向?发表于?继续教育研究?2022年第1期。论文?英国中小学教师在职培训政策的新动向?发表于?齐齐哈尔大学学报?2022年第6期论文
8、?普通高师院校毕业班学生职业认同调查研究?发表于?教师教育研究?2022年第9期。论文?英国教师教育政策新动向及对我国的启示?发表于?教育学术月刊?2022年第5期。论文?职前教师专业能力培养存在的问题与对策?发表于?唐山师范学院学报?2022年第1期。论文?教师职前教育课程设置存在的问题与对策?发表于?长春教育学院学报?，2022年第1期。论文?英国教师教育政策的演变从保守党到新工党?发表于?教育开展研究?2022年第2期。论文?新形势下大学生就业难问题的思考?发表于?职业时空?2022第10期。主持河北省教育科学“十一五规划课题?河北省农村中小学教师能力建设途径与方法研究?，课题编号：06
9、100066，现已结题。主持廊坊师范学院重点课题?廊坊师范学院师范专业毕业班学生教师素质研究?，工程编号：LSBZ202203，现已结题。主持河北省社会科学基金工程?河北省师范类院校教师教学能力开展现状的调查研究?，工程编号：HB12JY061主持廊坊师范学院课题?英国“以学校为基地 的教师培养模式研究及启示?,工程编号： LSJY202203；B表课题名称文化生态学视阈下的幼儿教师专业开展基于河北省幼儿教师专业开展现状的调查研究三级学科及代码学前教育学880.47研究类别根底研究方案完成时间2022.11最终成果形式论文申请经费总额(万元)1万元一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外
10、研究的现状和趋势800字以内一本课题研究价值众所周知，幼儿教育在终身教育中起着奠基作用，幼儿教师是引领幼儿走出家庭，走向社会，进入正规学习的重要桥梁，在人一生开展中的作用不言而喻。而幼儿教师的素质主要取决于其专业化水平的上下，因此研究如何促进幼儿教师的专业开展具有重要而深远的意义。1、理论价值本课题力图在借鉴国内外有关幼儿教师专业开展的研究根底上，结合2022年1月出台的?幼儿园教师专业标准试行?，通过实证性调查研究，全面分析我省幼儿教师专业开展的现状，并试图从文化生态学的崭新视角来探讨促进我省幼儿教师专业开展的可行性路径，以克服以往研究的种种缺乏，增强理论研究的针对性和完整性，丰富幼儿教育和
11、教师教育的相关理论。2、实践价值1研究幼儿教师专业化开展是深化教师教育改革的需要20世纪90年代，我国顺应国际教师教育改革的趋势和潮流，提出了教师专业化思想，但在其建设和开展过程中，幼儿教师往往成为被边缘化的群体，专业化程度较低。因此通过研究，可以对我省幼儿教师的专业开展现状有一个清晰认识，并在此根底上建立完整而切合实际的幼儿教师专业开展体系，为政府、幼儿园出台教师教育政策、构建培训体系提供现实依据，为幼儿教师专业自主开展提供具体方法，从而提高幼儿教师专业化程度，完善和深化我国教师教育改革。2研究幼儿教师专业化开展是适应幼儿教育开展的需要据统计，从2001至2022年，河北省幼儿园数量由130
12、7所增加到6434所，学前教育总规模由74.32万人增加到151.29万人，学前三年受教育率由34.38%提高到65.78%，增幅均高于全国平均水平。可见进入新世纪以来，我省的幼儿教育事业取得了长足开展。但总体上看，幼儿教育领域仍存在着诸多问题，其中幼儿教师的专业素质距离新世纪幼儿教育的要求还有较大差距，成为制约和阻碍我省幼儿教育开展的瓶颈。因此将幼儿教师的专业开展作为研究课题，无疑是为了适应我省幼儿教育的开展需要。二国内外研究现状和趋势在我国教师专业化开展和学前教育大开展的背景下，如何面对新时期对幼儿教师的挑战，促进幼儿教师的专业开展成为众多学者关注的焦点。综合有关研究成果，主要集中在以下几个方面：1.研究方法，多集中于理论层面与经验总结，即从理论上探讨如何实现幼儿教师的专业化开展，而对于幼儿教师专业开展现状的实证研究相对偏少，导致提出的开展途径缺乏有力的现实支撑。2.研究范式，多趋向于知识技能，建构论，实践反思等传统范式研究，教师文化和教
