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1、角的画法教学设计教学目标1在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角2通过动手操作，初步培养学生的作图能力3培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯教学重点掌握按指定度数画角的方法教学难点 按指定度数正确画角教学过程一、复习铺垫，予做准备1把下面各角填入适当的括号内40 135 180 91 360 90 127 4锐角（ ） 钝角（ ）直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）2量出下面各角的度数师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二、尝试体验，探究新知1教师明确研究任务：画一个65的角2利用活动角，渗透角的画法学生活动：（1）利用
2、活动角和量角器，想办法摆一个65的角（2）同学之间互相利用量角器检验（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法（4）尝试摆不同的有（按老师要求）3尝试画角教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个65的角（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧4自学书中“角的画法”（1）自学教材第125页“角的画法”（2）画一个65的角（3）学生讨论：画角的步骤（重合找点连线）三、归纳小结，质疑问难1引导学生小结“角的画法”（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器所画角刻
3、度线的地方点一个点（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线2让学生质疑问难师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？四、运用新知，解决问题1用量角器画出30的角（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角）2用量角器画出20、70、95、135和165的角同桌同学互相检验3用一副三角板画出15、150和165角（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流提问：你还有不同的画法吗？五、发挥想象，培养创新1用一张长方形纸折出下面度数的角45 135 75学生演示折角的方法2利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？（9045，18045，603045 用半圆仪 用三角板）六、布置作业1完成第127页第13题看下图，已知160，求2、3和4的度数2完成第127页第12题用一副三角板拼成下面度数的角180 120 135 75 1053完成第127页第16题下图中190，2是多少度？板书设计
