20以内进位加法用数学(一)

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1、20以内进位加法用数学(一)教学内容:教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。教学目标:1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,体验同一个问题可以从不同角度去思考,用不同的方法解决。3、感受数学在日常生活中的作用。教学重点:引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决”的学习方法。教学难点:培养学生用数学的能力。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、学习准备我会做1、我是口算小能手。97 133 58 49 57 74144 105 48 38 76 59完成得怎么样?家长评价,在里划“”:(好 一般 差)2、填一填。(1)

2、在里填上“”或“”。6 713 8 715 2 911 16 4124 913 9 615 19 910 11 101(2)在( )里填上适当的数。8( )17 ( )811 5( )117( )13 ( )911 4( )12( )612 ( )714 ( )815(3)在里填上适当的数。85 6 5 7 59 89 6 38 4 2 9完成得怎么样?家长评价,在里划“”:(好 一般 差)二、探索研究学新知1、(出示挂图)看,一(3)班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧!他们来了。问:、谁能给大家介绍画面内容? 、其他同学再说一说:知道了什么? 、同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?2、解题。提

3、问:求一共有多少人?、要求一共有多少人?该怎么样解决这个问题呢?、学生独立思考。、学生把自己的想法与小组同学说一说,小组讨论解决问题的方法。教师巡视:及时和学生交换看法,给予拨点。、汇报: A、数出总人数。1、2、3、4、513、14、15,一共15人。 B、数出前后两排的人数,再加起来。 -后排有8人。 -前排有7人。所以,8715(人),一共有15人。 C、按性别数,将男生和女生的人数加起来。(男生有9人) (女生有8人) 所以,9615(人),一共有15人。 、评一评。 问:哪种解决问题的方法好,为什么?3、小结: 使学生明白:把所有的合起来,求“一共”的就是用加法计算。三、巩固练习提高

4、快1、教材第97页“做一做”。求:一共有多少只天鹅? 问:、从图中你知道了什么? 、要求的问题是什么? 、你想怎么解答? 、还可以怎么解答? 、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?2、教材第99页第1题。 求:一共有多少人? 问:、从图中你知道了什么? 、要求的问题是什么? 、你想怎么解答? 、还可以怎么解答? 、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?3、求一共有多少只小猴? 问:、从图中你知道了什么? 、要求的问题是什么? 、你想怎么解答? 、还可以怎么解答? 、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?4、想一想。问:这几道题目有什么相同的地方? 小结:这几个题目都是求“一共有多少”,表示把它们都合起来。 (都用加法计算)四、盘点收获我很棒今天的学习,我学会了 ,我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)五、探索研究思路多 我的前面有9人,我的后面有5人,一共有多少人?六、教学后记:

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