高一上学期语文教学计划

《高一上学期语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一上学期语文教学计划（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高一上学期语文教学参考计划 上学期语文教学打算 (1)整体把握课文思想材料,品味语言表达的妙处,培养语感。努力提高学生文化的档次。 （2）放弃文体教学的旧路,探务实在提高现代文阅读潜力的新路。单元教学中的潜力训练不能单打一,要留意整体把握课文材料，把教材中关于课文的根本材料和语言文字方面的各项要求落到实处,在这个根底上突出教学重点。 2、文言文阅读 (1)注重诵读,培养语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。(2)注重文言知识的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。 3、表达交流 （)帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将

2、现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将本人的认识(思想、感情）转化为文字。由事物到认识,再由认识到表现,是写作的本质属性。(2)写作潜力实践性非常强，训练中要抓好一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来，说一段话,清晰明白,有条有理；写一段文字,文从字顺,脉络明晰。 (4)紧紧抓住课外练笔、摘抄两个环节,务必收到成效。每周坚持课外练笔、摘抄，00百字左右,跟踪检查,落到实处。4、注重课外阅读,纳入教学打算。探究延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的潜力,需要相应的教学方式。本学期拟重点探究以下几种方式：自读(默读、诵读、背诵

3、)，B.评点,讨论(分组讨论、全班汇报、老师总结）,D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种方式都适用，自读篇目的教学用、B、D三种。三、教学进度及课时安排 期中考前完毕必修，期末考前完毕必修4。必修3(28课时)： 阅读鉴赏第一单元(6课时) .林黛玉进贾府(3课时) 2.祝愿(课时) .老人与海(课外安排读后感) 第二单元(课时) 4.蜀道难(2课时。高考背诵篇目。) 5杜甫诗三首(课时，重点讲高考背诵篇目登高）6.琵琶行并序（3课时) 7李商隐诗两首(2课时，重点讲高考背诵篇目锦瑟)第三单元(10课时) 8.寡人之于国也(2课时）9.劝学(2课时。高考背诵篇目。) 10.过秦论(3课时)

4、1师说(3课时,高考背诵篇目。) 表达交流(课时) 多思善想学习选取立论的角度(课外写7页第二题中的作文及讲评指导1课时)学会宽容学习选取和使用论据(自主安排)善待生命学习论证(课外作文及讲评指导课时) 爱的奉献学习谈论中的记叙(课外作文及讲评1课时)讨论（自主安排或课内就某一话题展开讨论1课时) 梳理探究(布置课外完成) 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读语文学习的自我评价 必修4(31课时）:阅读鉴赏第一单元（6课时) 窦娥冤（课时）.雷雨（3课时) 3.哈姆莱特（课外安排一篇读书笔记) 第二单元(8课时） 4.柳永词两首(2课时).苏轼词两首(2课时） 6.辛弃疾词两首(2课时) 李

5、清照词两首（2课时)第三单元(2课时)8.拿来主义(2课时) 9.父母与小孩之间的爱(课外自读) 10.短文三篇（课外自读）热爱生命 人是一根能思想的苇草 信条 第四单元(1课时) 11.廉颇蔺相如列传(4课时) 12.苏武传(课时) 13.张衡传（3课时)表达交流（4课时) 解读时间学习横向展开谈论(课外作文及讲评课时） 发觉幸福学习纵向展开谈论(课外作文及讲评1课时) 确立自信学习反驳（自主安排或课外作文及讲评1课时) 擅长思辨学习辩证分析(课外作文及讲评1课时) 辩论(1课时)梳理探究(布置课外完成） 逻辑与语文学习 走近文学大师 影视文化 四、备课任务分配 备课时预备教案和一体化的学案

6、,学案提早拿到复印室印刷。学案要精简材料，原则上每篇课文印2页(试卷一面)。高一第一学期语文教学打算 20X2X学年第一学期高一语文教学打算 一、指导思想 、结合一般高中语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念。 2、推行使用新教材的过程中已经获得的经历，接着发觉新咨询题，探究新教法,把课堂的研究性阅读推向深化,争取构成一套与课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析 高一学生确实存在根底普遍不够扎实的咨询题,阅读潜力、分析鉴赏潜力及对文章整体感知潜力均令人担忧，且有相当一部分学生不注重语文。因而，在对学生全面强化催促的同时,如何抓好根底，强化针对性,

7、有的放矢,探究改善讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。 考虑高一学生要进展军训，校园要举行秋季田径运动会,国庆放假等方面的妨碍，妨碍教学打算的施行，更要考虑学生的学习实际,注重激发学生学习和用心性。 三、教材分析新教材的体系和构建,在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的说明、比拟复杂的谈论三个阶段方式,阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合潜力培养目的和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的材料,培

8、养学生的探究认识和探究潜力。 一般高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习打算,“名著导读”可在课外自主安排。 (一）必修“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌）,提要钩玄（古代叙事散文)，品人与品文（记叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作材料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光芒写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波涛。“口语交际”专

9、题为朗读。“梳理探究”设计的专题有:优美的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。(二)必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣（中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融(古代抒情文),对话与交流(演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是:直面挫折学习描绘，美的发觉学习抒情,园丁赞歌学习选取记叙的角度,想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语,中华文化的缩微景观；修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。 四、教学目的

10、 引导学生阅读优秀作品,感受其思想,开展想象力和审美力。在阅读中,体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美,提升审美境地。透过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,熏陶性情,追求高尚情趣，提高道德涵养。在探究活动中,勇于提出本人的见解,尊重别人的成果，不断提高探究潜力,逐步养成严谨、务实的学风。 引导学生能围绕教学目的加强语文积累,在积累的过程中，注重梳理。依照本人的特点,扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。理解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法,能依照详细对象，采纳适当的方法处理阅读、交流中的咨询题。透过对语文

11、知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，实在提高学生语文素养。学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的材料和思想倾向，提出本人的看法。 五、教学设想 1、接着贯彻国家课程标准打算的教学思想,提高课堂教学的效果。 、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式）。 、阅读教学要以“点”带面，关注潜力培养的不同层级目的，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等材料可作穿插式教学。在教学过程中，要个性注重语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 、自由写作实践活动也纳

12、入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性潜力的培养。、接着讨论新教材活动课的教学原则和教学方式。 六、详细措施 (一)用心研究课改施行方法。 认真学习语文新课程材料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有打算、有步骤地讨论每个单元的教学材料、操作程序、教学方法。 (二)用心倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体认识,依照各自的特点和需要,调整学习心态和策略，探寻合适本人的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作认识和团队

13、精神。因而,我们鼓舞学生在个人研究的根底上,用心参与讨论及其他学习活动,擅长倾听、吸纳别人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的情况,我们倡导并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难咨询题搜集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。 (三)多阅读，开阔眼界,熏陶情操。 除教学上安排的阅读材料外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的潜力。用心开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，带给给学生阅读，努力

14、透过学生的本身积累和老师的指导，从阅读适应、语感等多方面提升学生阅读潜力。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，如此，提高学生阅读的速度、理解文章材料的水平,训练学生学会本人找材料,既到达开阔学生的视野又积累材料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 (四)加强备课组合作交流,统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目的,在群众备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势,努力探究并走出一条课改的路子,使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责,分工合作,同心协力，应对新教材、

15、新材料,充分发挥老师的主观能动性，实行备课材料资源共享,备课方式各施所长。同时，透过互相听课、评课，互相促进,提高本人的教学潜力，更好地实现教学目的。(五)注重初高中知识衔接，充分利用课前分钟。课上,引导学生动起来,质疑咨询难,深化探究,师生一齐商讨学咨询,砥砺思想;课外,透过少而精的作业,积累知识,激发兴趣,培养潜力。课堂内外,都要让学生认识到:本人才是学习的主人! （六)注重根底知识和积累和阅读潜力的提高相结合,注重鉴赏水平和表达潜力的提高,讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批,及时校正讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。 (七)用心参加教育主管部门及校园安排组织的各项教学教研活动,发挥学科组和备课组的群众优势，集思广益,共同进步。加强理论学习,更新教学观念,提高老师本身的思想和业务素养。强化教