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1、幸福拍手歌教案华蜜拍手歌教案 在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的华蜜拍手歌教案，希望对大家有所帮助。 华蜜拍手歌教案1活动目标（1）学习歌曲华蜜拍手歌，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍改变。（2）训练幼儿的肢体反应实力，增加幼儿人际交往互动实力。（3）在参加活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编实力。（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。（5）培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这
2、种心情，创编歌词及动作。活动打算歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐。活动过程起先部分：一、图画导入：（课件1、2、）老师：“今日老师想和大家一起感受一下什么是华蜜？（展示课件1），这位小挚友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特殊华蜜”。这位小挚友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特殊华蜜。”（展示课件2）“小挚友你觉得什么时候你最华蜜呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小挚友沟通。基本部分:二、观赏歌曲：1、| ? ?(老师拍手打节奏性)小挚友你们听，有几位小挚友说：他们也像你们一样，感受到了许多华蜜，可他们用什么动作来表达华蜜的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。1、谁来给大
3、家说说他们用什么动作表达华蜜的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪慧，小挚友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达华蜜。2、个人创编动作，老师配进歌词。（过渡语）歌曲中的小挚友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小挚友想不想和他们比一比，和好挚友一起把动作编成歌词边唱边跳。4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（老师适时指导）结束部分：各组展示、评价。延长部分：让我们把华蜜也带给关切我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸
4、妈妈帮助的时候多说几句感谢，上学离开时会说再见，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。教学反思华蜜拍手歌是一首喜闻乐见的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采纳了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采纳的教学方式是由浅入深、按部就班的方式进行的。并且注意有肢体的动作来感受音乐曲式的改变，通过课后反思，我认为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充溢活泼、欢快、跳动的心情。所以变更了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体开心体验式
5、教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿原来就喜爱扎堆，我设计让他们四五个为一组，相互协作沟通，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对唱词和动作进行创编和延长，幼儿一下子变得头脑敏捷、思维灵敏起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的主动性，提升了自信。华蜜拍手歌教案2活动目标1、感受歌曲带来的欢乐。2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。3、喜爱歌曲理解歌词内容。活动打算1、歌曲华蜜拍手歌。2、乐器：沙锤、圆舞板若干。3、手偶：小熊、小马、小兔。活动过程1、导入活动。老师：小挚友们，当你华蜜的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。播放歌曲华蜜拍手歌，谙幼儿观赏。
6、2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|。（1）今日我给大家还请来了三个好挚友。让我们来问问他们华蜜的时候会做什么。（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清楚精确、有节奏感。幼儿：（小熊、小马、小兔）当你华蜜的时候你会做什么？老师以动物的口吻用歌颂的方法回答。小熊说：当我华蜜的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）假如感到华蜜你就拍拍手，假如感到华蜜你就拍拍手，假如感到华蜜你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。小马说：当我华蜜的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）假如感到华蜜你就跺跺脚，假如感到华蜜你就跺跺
7、脚，假如感到华蜜你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。小兔说：当我华蜜的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）假如感到华蜜你就拍拍肩，假如感到华蜜你就拍拍肩，假如感到华蜜你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。（2）引导幼儿回忆小动物们表现华蜜的形式拍手、跺脚、拍肩，并把这些声势动作加入到歌曲中。老师：小挚友刚才小熊、小马、小兔华蜜的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|，并自愿跟唱歌曲。3、依据已有阅历创编歌词。老师：小挚友们，想一想当你华蜜的时候还会做什么？如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。4、用演奏和肢体语言来表现
8、歌曲中的应答部分。（1）每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：根据节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：根据节奏|为应答部分伴奏；进行合作表演。（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。老师提示幼儿看指挥。活动延长：可以组织幼儿进行绘画活动欢乐的笑脸。区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。领域渗透：结合语言活动，进行谈话华蜜的生活，使幼儿懂得什么是华蜜。活动反思：整个教学活动气氛特别好，因为孩子们充溢了欢乐。音乐活动的教学，经常能为孩子带来莫大的欢乐，在欢乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是特别难能珍贵的。在进行学唱的时候，没有我
9、的提示，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的协作我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是特别不错的，能够特别精确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也绽开了翅膀。整个活动还是比较胜利的。华蜜拍手歌教案3设计背景音乐能够启迪人的才智，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教化是特别重要的。华蜜拍手歌是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、其
10、次乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句亲密相连，最终也空出两拍作动作，所以这首歌曲特别适合律动表演，歌曲心情热情欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。活动目标1、感受和驾驭附点八分音符的节奏，并用富有感情(兴奋、欢乐)的演唱华蜜拍手歌。2、依据已有阅历创编新歌词，并依据歌词发挥想象力创编动作。3、感受歌曲开心心情，体验与同伴游玩的乐趣。4、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。重点难点1、重点：幼儿对唱词的理解及记忆。2、难点：幼儿依据歌词自主创作舞蹈动作。活动打算1、物质打算：华蜜拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张，华蜜拍手歌Fl
11、ash;2、阅历打算：幼儿初步驾驭附点音符。活动过程(一)导入(采纳情境导入法，激发幼儿的新奇心，吸引幼儿的爱好。)师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小挚友们在一个漂亮的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小挚友们想不想知道这首歌叫什么名字?幼：想。(齐声说)师：这首歌的名字叫华蜜拍手歌，现在老师把这首歌颂给小挚友们听师：小挚友们，这首歌好不好听呀?幼：好听。师：小挚友们想不想学?幼：想。(二)趣味嬉戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，老师运用了三个步骤，层层深化，带领幼儿熟识并驾驭附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。出示节奏卡片，让给幼儿辨
12、别两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;老师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：假如感到华蜜你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何改变。师：小挚友们，你们回想一下，刚才老师唱华蜜拍手歌的时候，是唱第一种节奏还是其次种节奏呢?幼：第一种师：小挚友们真聪慧，我们一起用手打带附点八分音符节奏。(幼儿基本驾驭带附点八分音符节奏后，师幼一起做嬉戏。老师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答老师的提问。嬉戏最终扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟识了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
13、(三)学唱歌曲。播放钢琴伴奏，老师再完整的唱一遍歌曲。师：小挚友们刚才听到歌曲中，人们华蜜的时候会做什么呢?幼：拍手、跺脚出示歌词：在钢琴伴奏下，老师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都娴熟之后，带领幼儿完整地歌颂。展示华蜜拍手歌视频，让幼儿观赏，体验歌曲的乐趣。(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验欢乐。师：小挚友们，当我们感到华蜜的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌颂表演。(请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，老师在图谱上填写歌词)
14、创编完歌曲后，采纳不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(老师提示幼儿要富有感情的歌颂)(五)律动表演师：小挚友们表现真精彩!小挚友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小挚友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?幼：想师：小挚友手拉手围成两个圆圈。里圈的小挚友按顺时针的方向走，外圈的小挚友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小挚友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。结束：小挚友们，这个嬉戏还不好玩?让我们一起来表演吧。注：用乐器配伴奏幼儿依据自己的喜好，选择乐器，也可以运用自己打算好的乐器。老师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。师：小挚友们表现得真精彩!瞧，老师都给小挚友们带来了什么(打击乐器)?小挚友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。课堂小结师：度过了欢乐的四非常钟，能告知我你们欢乐吗?华蜜吗?最终，请同学们协作老师用一种特别的方式结束我们的这节课，好吗?师：假如感到欢乐你就点点头，幼：点头。师：假如感到欢乐笑一笑吧，幼：笑一笑。师：假如欢乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见!教学反思
