《小学语文四年级教案——《精读和泛读》相关知识:跳读》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文四年级教案——《精读和泛读》相关知识:跳读(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文四年级教案精读和泛读相关知识:跳读跳读与一目十行的扫读不同。扫读是一目十行的扫描式阅读,而跳读是跳跃式的阅读。跳读在阅读过程中,略掉一些东西不读,跳过去,而扫读是一页页扫描着阅读。心理学研究证明,视觉接受文字信号的速度远远低于思维速度。视觉通过耗时0.2-0.25秒的眼停才能读到文字信号,因此接受速度很慢,而思想的速度极快,并且以概念为单位展开。以致会出现,看在眼里却没有读进去的情况。而跳读,恰好通过省略次要信息从而缩短接受文字的时间,使阅读与思维同步。那么,如何来跳读呢一种是标题、重点语、图表等为主要阅读对象。每本书大多有小标题,有些作者还在他认为重要的地方用黑体字、划线或用重点符号
2、等标出。有的书在每一章节前还有一些重点语段。我随手从书橱里抽出一本书,书名是数字化生存。把书中的小标题、重点语归纳出来:1.重建世界/信息DNA/比特和原子/比特究竟是什么/媒体世界/改头换面智慧在哪里2.人类新空间/无限带宽/从涓涓细流到浩浩江河/龟兔赛跑/地空大转移/光纤:自然之道/少就是多/把1000000比特压缩为1书籍的基本框架已经一目了然。还有一种是首尾句阅读法。只读每个自然段落的第一句和最末一句。一般论述性的书籍,每小段第一句话往往是提纲挈(qigrave;)领的一句话,末句是承上启下的一句话,中间则推理、补充、例子等。运用首尾句读法,可以迅速顺着全书发展主线,展开思路,而较少被
3、细节问题所干扰。再随便找一本书创造心理学,翻到第五章创造才能的显露第一节。第一节创造潜力的显露的首句是:创造才能照例很早就在个人身上尤其是那些lsquo;神童rsquo;身上萌生。这一节的尾句是:富有创造能力的学生喜爱这种没有精确答案的习题,他们常常围绕习题展开热烈的讨论。第二节心理测验的首句是:心理学家研究出了许多种测量智力的心理测验方法。这一节的尾句是:切实有效的心理测验方法,还有待于心理学家进一步研究和创造,尤其需要结合对创造才能的研究来制定出心理测验的一般性理论。你去找本理论书,用首尾句阅读法来试试。中心词跳读法也是一种很实用的方法。只读自己所需要的同特定主题有关的词语,而略去其他的段
4、、句和词。现在出现在我手里的是一本由中国摄影出版社出版的摄影创作实践。我用中心词跳读的方法扫描了一遍其中的一篇抓拍十法:一、攻其不备法乘被拍对象没有防备抓拍;二、声东击西法对准距离,等待机会三角对焦;三、欲擒故纵法用这种跳读的方法把这些重点连贯起来,构成一本书的浓缩本。拿到一本书可以用这个方法先读一遍,然后决定是否需要精读这本书。语法词跳读法也很简单。注意句子中的结构词,如因为所以、总之、由此可见,这样的例子随处可见。此外的随意跳读法,完全根据你的兴趣和思路来找阅读的注意点。跳读中有主动的阅读目标,因此大大增加读进去的信息量,并同时进行着快速的分析和综合的思维活动。跳读,在浏览式的阅读中是常用的。