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1、避免疾病教案-传染病及其避免措施西树窝子小学五年级 授课教师:宋勇刚教学目的 1.理解人类传染病和避免传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。 2.学习使用显微镜观测相应的病原体，提高显微镜的操作技能。 3.简介国内和本地区爱国卫生运动的开展,及其所获得的成就。贯彻以避免为主、防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识。教学过程设计： 【引言】你懂得在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。 学生分组讨论,各组选一名代表发言，尽量举出所懂得的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出对的结论。 (一)传染病的概念传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传
2、播的疾病。 传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义,并以此引入下一种题目。 （二）传染病流行的三个基本环节 1传染源 2传播途径 3.易动人群(三)避免传染病的一般措施 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一种,其流行便可终结。1.控制传染源:许多传染病在发病此前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基本上得出结论。 对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,避免传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有助于早日恢复健康。对患传染病的动物,定要及时解决,如患狂犬病的狗,虽然它是个可爱
3、的宠物但也不能留。 2.切断传播途径: 有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在她的碗下压了一种字条:“我是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一种有社会责任感的人。她的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。讲究个人卫生,消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。 3.保护易感者： 进行避免接种，提高易动人群的抗病能力。此外，积极参与体育运动,增强体质在防病中也是很重要的。 小结:不同的传染病避免的措施也各不相似,重要是要找出它的单薄环节,要因病制宜。避免疾病教案-理解传染病及其避免西树窝子小学二年级 授课教师：李海玲一、教学目的： 1、让学生明确并树立
4、“健康新概念”。、懂得传染病的概念,辨别常用的传染病与非传染病。、理解病原体的概念、病原体的类型。二、重点、难点:1病原体的概念和种类。传染病的流行的三个基本环节和避免措施。三、教学过程:创设情景，导入新课在上课前-2分钟播放健康歌师：刚刚听到的这首健康歌送给我尊敬的领导和我可爱的学生,祝人们每天都过的健健康康,快快乐乐,说到健康全班朗读优美的导入课文，明确健康新概念。1“健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。”“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题,我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地避免疾病、治疗疾病,使每个
5、人更健康幸福地生活,就需要我们对人类疾病有充足的理解。提问:请你回忆一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下表，也可以将你得过的其她疾病名称及有关状况填写在表中。疾病名称 与否患过此病 与否接种过疫苗流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎 非典SR 师生互动学生根据自己的生活经历,逐个回忆、讨论，教师逐个小结。学生多了,各人生的病也不同样,有些疾病学生清晰一点，有些疾病学生还不太清晰，需要教师向她们仔细简介。然后，让学生回答,“在上述疾病中,哪些病是传染的?哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来避免？为什么？”。生:交流自己的调查成果。传染病的避免措施,向学生讲述控制传染源要做到：早发现,早报告，早隔离,早治疗。切断传播途径要做到：饭前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。对的使用消毒液。保护易动人群要做到: 加强身体锻炼，充足休息，消除恐惊心理，以增强自身的抗病能力。积极参与筹划免疫。
