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1、推荐小学教学计划集合篇 光阴迅速,一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识,有新的感受,是时候写一份详细的教学计划了。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是为大家收集的小学教学计划5篇,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学情分析三年级学生经过了两年的数学学习后,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。教材分析
2、本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。 、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。、逐步发展学生综合运用
3、知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 教学目标这一册教材的教学目标是,使学生: 1让学生在认识时分的基础上,认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念,知道1分=6秒。通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 2使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法,初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。 3让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫
4、米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=0分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=00千克 .会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位)，会进行相应的估算和验算及在生活中应用5在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 6会口算一位数乘整十、
5、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算 7初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。8初步认识简单的分数（分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学措施 、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀,厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣,培养良好的
6、学习习惯入手,在备课时,关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。 2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心 、批改作业时，对学困生进行面批,多以引导和补习为主；考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 教学时间安排 一、时、分、秒（3课时) 秒的认识1课时 时间的计算1课时 练习一1课时 二、万
7、以内的加法和减法（一）（5课时） 两位数加两位数1课时两位数减两位数1课时 笔算几百几十加、减几百几十1课时加、减法的估算课时 整理和复习1课时三、测量（6课时） 毫米、分米的认识2课时 千米的认识2课时 吨的认识2课时 四、万以内的加法和减法(二)(6课时） 加法2课时 减法3课时整理和复习1课时五、倍的认识(课时) 倍的认识1课时 解决问题课时 六、多位数乘一位数(1课时)口算乘法1课时 笔算乘法课时 整理和复习课时 数字编码1课时 七、长方形和正方形(3课时) 四边形1课时 周长1课时长方形和正方形的周长1课时 八、分数的初步认识(4课时） 分数的初步认识2课时分数的简单计算1课时 分数
8、的简单应用1课时 九、数学广角集合(1课时) 十、总复习（4课时) 小学教学计划 篇 一、学生情况分析我班有20名学生。学生思维相当活跃，个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。上学期，学生学习态度出现波动,孩子们字迹有些潦草了,上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差，集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、
9、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文5篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共0篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。 （一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性
10、。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合） (二）安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四)丰富课本内容,拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2
11、3篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求认识20个字,会写20个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的
12、字,200个；表（二)是要求会写的字,200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 三、教学目标 、认字20个,会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 、能用普通话正确、流
13、利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料,提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学措施 、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训
