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1、小班数学活动教案:给实物匹配点卡教案(附教学反思)小班数学活动、给实物匹配点卡教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习按数量的多少排序,为实物匹配相应的点卡,说出几个什么可以用几点表示,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看给实物匹配点卡教案吧。活动目标:1.学习按数量的多少排序。2.为实物匹配相应的点卡,说出几个什么可以用几点表示。3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:教具:实物卡片5张,点卡5张(塑封)。学具:每人一套实物排序卡和点卡(塑封),用回形针别好,放在桌子中间的小
2、箩筐里。活动过程:一、集体活动。1.点数5 以内数量。师:今天我带来了许多小图片,请大家一起来看一看吧。(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?幼(1):有狮子。师:有几只狮子呀?幼(2):有两只狮子。(2)、 师(出示小鱼卡片)问:这张图片上又有什么呢?他们有多少呢?幼(3):有四条鱼。师:真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师:这些动物卡片想和你们一起做游戏,大家愿意吗?幼:愿意。2、按量排序。师(出示标记图)这是一张标记图,图上有小旗,还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?幼:
3、排队。师:小朋友真聪明。那从哪里开始排呢?幼:从小旗开始排。师:现在我们要来给这些动物卡片排排队了,记住哦,得从小旗开始,按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?幼;蜻蜓排在最偍面。师:为什么呀?幼:蜻蜓最少,只有一只。师: 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作,强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)师:你们看他排得对吗?幼:对,两只狮子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。师:接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师:我们为动物卡片排好队了,现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?3.送圆点。师:接下来我们要给动物送圆点朋友
4、,一只动物送几个圆点呀?幼:1个。师:我们要边送边说:一只蜻蜓,我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢-?请幼儿前来送点卡,边送边说。师:现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗二、操作活动。1.提出要求。师:今天,老师也给你们准备了许多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片), 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队,再给它们送上点卡,记住了,要边排边说,边送边说,听明白了吗 那就一起去操作吧。2.幼儿操作,教师指导。幼儿的表现:大多数孩子能按要求去操作,也有个别孩子先送了点卡。师:宝贝,你在给谁送点卡(此时,教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)3.活动评价。师:谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的,行吗?幼儿(甲):一个西瓜排在最前面,两个菠萝排在一个西瓜的后面 一个西瓜送你一个圆点,两个菠萝送你两个圆点三、活动结束。今天,小朋友们都很棒,不仅给动物卡片和水果卡片排好了队,还给它们送上了圆点朋友。教学反思:蒙台梭利早已揭示:儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言,动作就是思维。孩子们在游戏活动中表现得很积极,很愉快。活动中,教师始终以幼儿为主体,为幼儿提供了感性材料,幼儿通过动手、动脑、动口,在探索中获得经验,充分享受活动带来的乐趣。1