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1、道德与法治二年级上册第二单元我是班级值日生教学设计一、教材分析我是班级值日生是道德与法治二年级上册第二单元我们的班级中的第3课。本课依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写的。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的，做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。本课的教学目标就是引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握做好值日的技能，在学生承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力
2、。二、学情分析二年级的学生有的因年龄小，享受家人的关爱较多，缺乏对班级的服务意识；有的虽有为班级服务的热情却不知从何下手，不明确要做哪些事情；还有的同学值日时遇到困难不能妥善解决，好心办坏事，责任感受到打击。随着生活水平的提高，以及独生子女现象的普遍化，现在的小学生在家里多是中心，较少有家长自小就开始培养孩子责任意识的，因而学生的责任感相对来说较为淡漠。希望能通过本课的学习能让学生深化班级责任感，培养“担当”能力。三、目标定位1.情感与态度：激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。2.知识与技能：明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。3.过程与方法：通过案例学习，
3、树立良好的值日生榜样，提升“担当”能力。四、教学重难点教学重点明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。教学难点通过案例学习，树立良好的值日生榜样，提升“担当”能力。五、教学准备课件、微课、教具、视频六、 教学方法1. 角色扮演法2. 情境创设法3. 合作探究法七、教学过程（一）创设情境，明内容1.师播放歌曲视频今天我值日，明确值日职责。2.创设“小松鼠闯关”情境。3.揭示课题。【设计意图】“好的开端是成功的一半”，教师从学生感兴趣的动画视频入手，生动活泼的画面吸引力学生的注意力，学生立刻明白了值日的主要内容。这样的设计符合学生的年龄特点，充分体现了品德课程的活泼性、
4、生动性。（二）活动体验，悟道理 1.活动一：谁动了我的书？ （1）学生游戏竞赛找图书。（2）学生分享心得，获得整理图书角的技巧。（3）教师小结：掌握方法，当班级值日生。2.活动二：小动物做值日。 （1）师播放微课小动物做值日。（2）学生分享收获。（3）教师小结：团结合作，当班级值日生。认真负责，当班级值日生。3.活动三：火眼金睛，辨是非。（1）播放执勤值日视频。（2）学生探讨视频内容，获得值日启示。（3）教师小结：公平公正，当班级值日生。【设计意图】通过生动有趣的冲关游戏，运用活动体验法让学生在竞赛游戏中切身感悟掌握值日方法带来的便利，运用情境创设、舍弃乏味的说教以绘声绘色的动物故事激发学生的
5、学习欲望。使学生初步感知成为一名班级值日生离不开掌握方法、公平公正认真负责、团结合作这四把“金钥匙”。（三）情景模拟，巧运用1.情景一：擦黑板（1）创设擦黑板的问题情景。（2）学生讨论解决方法。（3）掌握方法，解决值日困难。2.情景二：值日情况登记（1）学生现场表演，创设值日情况登记的问题情景。（2）学生运用值日启示，进行劝说。（3）公平公正，解决值日困难。3.情景三：提水桶、情景四：值日组长困惑（1）播放情景三、情景四的视频。（2）学生讨论解决情景三、情景四的值日困难。（3）团结合作、认真负责，解决值日困难。4.教师小结：相信同学们如果在值日中用上这四把金钥匙，值日一定会做得更快更好。 【设计意图】通过情境创设、小组合作探究、角色扮演等方法，让学生在讨论中学会自觉反思自己的值日行为，并让学生有能力运用四把“金钥匙”帮同学解决困难。在交流、情境再现中自己也强化有关如何成为一名有责任感的值日生的具体行动。（四）值日榜样，夸品质1.观看班级优秀值日生剪影。2.赠送大拇指，夸夸我班值日生。3.师生共唱值日拍手歌。【设计意图】最后一环节的设计紧扣回课题班级值日生，以一首生动活泼的值日拍手歌，不仅活跃了课堂气氛，而且高度凝练了本课的教学内容。同时以值日生剪影视频，升华本课主题，深化学生快乐值日的感情，树立良好的值日榜样。九、 板书设计7. 我是班级值日生 掌握方法 认真负责团结合作公平公正
