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1、蹲下来，和孩子一起体验和诚实交朋友教学案例 红星路小学 向琼教学材料教学设计课文标题和诚实交朋友单元名称我进步 我快乐教材版本义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活授课年级二年级下册一、整体设计思路本课教学重视“活动体验”。在教学中，通过播放动画片和讲故事的形式创设情境，请学生自由谈谈对诚实的理解，初步感受做一个诚实的人的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚实更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，并深悟：一个诚实的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐。二、教学目标认知目标: 学会分辨是非，领悟到说谎害处大的道理。情感目标: 愿意做一个诚实的孩子，体验做诚实
2、的孩子是快乐的。行为目标: 学会用诚实的行为解决生活中的问题,做一个诚实的孩子。三、教学重点和难点学会分辨是非，能够领悟到说谎话害处大的道理。四、教学过程一、故事启迪，明白诚实的含义以及说谎的危害1、谈话导入：今天，向老师很高兴来到这里和同学们一起学习。首先我给大家带来了一个非常好听的童话故事,想听吗？那我们来比比，谁看得最仔细听得最认真，待会儿老师的问题就请他来回答。课件播放第三十一个蛋。2、教师提问：故事好听吗？故事中的小动物你喜欢谁？（生答）说说你的理由。你从哪里看出它很诚实的？(相机渗透什么是说真话)3、点题：像小猫、喜鹊、乌龟这样说真话不说谎话，这就叫诚实。板：诚实4、教师追问：（1
3、）故事中的小动物你不喜欢谁？为什么？小鸭子说了那些谎话？结果怎样？（2）要是其它的小动物们知道小鸭子冒领了蛇妈妈的蛋，会怎么看待这只小鸭子呢？（3）看来，小鸭子说了谎，明知不是自己的蛋，却偏偏还要去冒领，损失的不仅仅是自己那么多的蛋，还失去了大家对它的信任，失去了这么多好朋友。假如这些说真话的小动物和说谎话的小动物就在这里，你们愿意和谁交朋友？5、揭题：对，我也和大家的看法一样，我们愿意和诚实的人交朋友，我们要和诚实交朋友。（板题：和诚实交朋友）（设计意图：二年级的学生对故事感兴趣，为了给他们初步形成正确的价值取向，故事贯穿于整个教学过程，我是这样设计听故事体验诚实的好处。通过看三十一个蛋的动
4、画片后，引导学生认识到做说谎的孩子不仅损失巨大，而且还会失去自己的好朋友。学生通过卡通故事明白说谎的危害，来形成正确的行为认知导向。）二、案例启示，体验诚实的意义和快乐案例学习一1.最近，一个叫小明的小朋友发生了一件为难的事情，你能为她出出主意吗？数学期中考试的试卷发下来了,小明一看,打了分!心里可高兴了。因为妈妈答应她如果考试得了100分就奖励他一辆遥控车。可是再仔细一看,这才发现有一道计算题算错了,应该扣两分,老师没有发现。到底该不该告诉老师呢？晚上，小明躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。2.学生讨论发言：这时，小明心里可能会怎么想？是啊，小明的心里矛盾极了，你们猜，他会怎么做呢？（此处可以启
5、发学生，说明100分和礼物的好处，激发内心的矛盾冲突，最后妈妈会因诚实而奖励）3.老师整合评点：大家真聪明!一下子就猜中了。第二天,小明来到办公室, 对老师说:老师,这题我做错了,您没有发现。谁来当当小明？4.师追问：（1）看着主动要求改分的小明，老师心里会怎么想？（2）扣掉了两分后老师把试卷还给小明，你们猜老师又会对小明怎么说？谁来当当老师？（3）在这里，我还要代表这位老师对小明说声对不起！（4）现在，小明的数学成绩由100分变成了98分，他被扣了两分，可是他却得到了很多很多。除了得到老师的夸奖，小明还会得到什么呢？（信任、夸奖、奖励）5.讨论：看到大家这样夸奖、信任她，如果你是小明，你的心
6、情怎样？6.老师小结：是啊, 做诚实的孩子真好。不但能得到别人的夸奖，还能得到大家的尊重和信任，而且诚实的人自己也是快乐的！板书：诚实快乐多 7、小明是个诚实的孩子，让我们把今天的第一颗诚实星送给小明吧！我们班有没有像小明这样诚实的同学吗？谁来夸夸我们班诚实的同学。案例学习二1.看来，我们班有很多同学都愿意和诚实交上了朋友。可是，毕竟我们年龄还小，偶尔也还会有说谎的时候，下面，我们来认识一位叫洋洋的同学。 (课件出示洋洋的故事)（我叫洋洋，这天回家后，正在做家庭作业，忽然看到窗外小伙伴们正在高兴的堆雪人呢！要是跟妈妈说去程程家做作业，妈妈一定会让我出去的，就这么办！“妈妈，我到程程家里做作业去
7、啦！”“好的，早点回来！”第二天，来到学校，数学组长找我收练习册，哎呀，我没有做，怎么办？咦，就说没有带，下午在带来，组长告诉了王老师，王老师没有批评我，只是叫我下午一定要带到学校里来。）（1）喜欢洋洋吗?为什么？一共撒了几次谎？她为什么要骗妈妈、骗组长、骗老师？如果中午回家，洋洋能拿到作业吗？那她又会怎样？如果洋洋这样一直撒谎下去，结果会怎样?（小组讨论）（2）是的，有时候说了一次谎话，后来要用很多的谎话来弥补它、遮盖它。看来说谎不但得到到信任，最终还会害自己。说谎的害处可真大啊！（板书：说谎害处大）（3）你们愿意帮帮洋洋吗？你会怎么做？如果你不想说谎，又想出去玩，改怎么办呢？小孩子都喜欢玩
8、，但是要把作业做完了再玩。说道做到，言而有信也是一种诚实。其实啊，每个人小时候，都有可能说谎话，就像洋洋一样。可是只要改掉了说谎的毛病，也是诚实的孩子。让我们把第二颗诚实星送给知错就改的洋洋吧！（4）那只说了谎的小鸭子也来到了我们的课堂上，它会说些什么？谁来当当小鸭子！（2人） 2.真情表白同学们，有没有哪个同学说了谎，可是到现在，老师，同学呀，爸爸妈妈都还不知道？我想请这样的同学站起来，只要大胆地说出真相，他就是和诚实交朋友了，就是诚实的孩子！（如果没有：哦，没有这样的同学，那就更好，说明我们已经和诚实交上朋友了。师强调点题）你真了不起！我对你能在这么多的同学和老师面前，承认自己以前撒过谎的
9、这种行为感到非常的佩服，我实在是太感动了，觉得自己都不如你，来让我们握个手，让我也能拥有你这样惊人的诚实和勇敢。让我们把最热烈的掌声送给他，作为对他最真诚的祝贺，祝贺他和诚实交上了好朋友。小朋友们，你们说 我们可以把这颗诚实星送给他吗？祝贺你！还有这样的小勇士吗？最多3人。3、我真为能和你们一起学习感到幸福，你们的诚实和勇敢感染了我，还有这么多的同学们都想得到诚实星，没关系，翻到34面，有一个评价表格，从现在开始，你每做一件诚实的事情，就给自己画下一颗诚实星，学期结束的时候，比一比，看看谁的诚实星最多！有信心吗？（设计意图：品尝“诚实果实”，本环节是将与学生生活极为贴切的两个小故事，我在设计这
10、一环节的初衷目的是要学生以诚实为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，通过学生的发言、讨论，他们基本都能找出自己平时在这方面做的不足的地方，学生通过这一环节的学习明白了诚实守信的人会得到回报，不诚信的人会付出代价。）三、行为引导联系实际生活1.在前面的学习中，大家都明白了说真话，就是诚实。有时，在我们的生活中还会发生这样的故事，有位老大爷来到医院看病，他和女儿两个人分别去医生那里询问检查情况，请三位同学来角色扮演 (课件出示图一)其他同学一边观察，一边思考看看你发现了什么？ (课件出示图一和二)（医生两次的回答不一样，没说真话）如果医生对病人说了真话，结果会怎样？2.医生面对危重的病人不说
11、真话，恰好是为了保护病人。我们给这种谎话取个名字，叫做善意的谎言。有时在特殊的时候，在特定的情况下说的这种善意的谎言，是必要的，它不是不诚实。（设计意图：此环节的设计在于将诚实的含义延伸、拓宽，让学生通过生活中切实存在的事例，来理解“善意的谎言”，让学生通过真实事例明白生活中存在着“善意的谎言”，而这种“谎言”并不是不诚实，是一种特殊的方式，来缓解意外带给人们的痛苦，有时候可以起到良好的心理暗示作用。）3.引导学生小结本课（1）设问：同学们发言真积极！现在，我们来讲一讲通过这节课的学习，你明白了什么，懂得了什么，看谁说的收获多！（2）是呀，同学们说的真好，就像这首儿歌里说的这样出示儿歌,齐读.（3）同学们，诚实是一种美德，让我们牢记这首儿歌，都来和诚实交朋友吧，最后老师送给你们一首好听的歌曲，希望你们永远做个诚实的孩子吧！
