《读教学模式心得体会3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读教学模式心得体会3篇（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读教学模式心得体会3篇教学模式读后感 读教学模式心得体会1本学期我边学习“24字教学模式边进行教学实践，从中收获 颇丰，也得此以下体会：一、组建小组的方法特值借鉴。组建小组的方法特别关注细节。如分组原则：身高搭配，性 别搭配，文理搭配，性格搭配。又如分组方法，把全班学生按学 习成绩四等分，1号组长：班内排112名;2号组长：24 13名;3号组员：2536名;4号组员：4837名。还有座位 安排：大个对大个，小个对小个，组长坐后组员坐前，等等。这 些做法给我的课改提供了具体可行的办法。二、组织培训这块给我的课改填补了漏洞。组织培训包括培训组长和培训组员、培训教师。在小组合作 中，重点培养小组长
2、的表达、概括、组织等能力。培训教师这块 我做的不到位，如开展小组活动抓住5个重点：重点合作巩 固难点 合作攻关;知识生成点 合作催生;知识易错点 合作辨析;知识易忘点 合作记忆。短小精悍的五点给我的课 改带来了生机，学生们的学习热情高涨，急于表达，一改往日那 种闭嘴不说、等待“馅饼的状态。三、小组管理和小组评价给我的课改添上两臂之力。一臂：我的班级小组管理,还没有很有序、有条理的做出来， 而“24字教学模式给我提供了鲜活的方法。一臂：小组评价始终是我头疼的问题，“24字教学模式的小 组评价交给我先进的方法，让孩子们乐于合作、乐于奉献、急于 上进，我坐收“渔翁之利。四、导学案使用省时、高效有导学
3、案在手，学生就学有所依，在导学案上能把学生遇到 的难点、易混点充分暴露出来，还能促使学生从“不想说、不愿说 到“想说、愿说的状态发展。细品“24字教学模式，这真是课改的精品版，让我足不出户、 不花一文就能走在课改的前沿。读教学模式心得体会2新一轮的课程改革如火如荼的进行着，实现由知识传授型课 堂向知识建构型课堂转变，课堂教学的重心由教师的个人展示向 学生的自主学习迁移。“24字教学模式则是这次课程改革中的指 导思想，经过深入学习我对其有了一些粗浅的理解。一、自学感悟：在课堂上留给学生足够的自学新内容的时间, 让学生初步感知学习内容,初步用所学知识解决问题。在这个环节中应尊重学生的个性特征。因为
4、阅读文学作品时 人们会说“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特，所以在我们传 授学法时尽可能提供更多的学习方法，允许学生用自己喜欢的方 式来学习。让他们把不同的看法、独特的见解都表达出来，从而 使每个学生获得最大限度的发展。例如，在引导学生学习【鞋匠 的儿子】一文时，我问学生打算怎么样学习这一篇课文，结果发 现学生是“八仙过海，各显神通。有的抓住文中的关键词来体会, 有的则是边读边做批注写下自己的体会，有的边读边圈、点、写。当然，对生字的学习则是教师留给学生一定的时间让其自己 动手通过查字典、查教辅资料等的方式自主学习完成，然后，通 过所学的生字把课文读通，读顺，做到能流利的读课文。二、自学检测：
5、在学生充分的自学后，教师要根据课标要求， 用基础知识组题检测，观察了解学生的自学成果。我认为此环节是在自学感悟的基础上展开的。检测的目的是 为了检查学生自学时是否真的动脑筋，真的感知了课文内容。在 这一环节组题时教师可以出一些基础性的题目，同时也要注意学 生原有基础和发展水平，其目的是取得教学目标达成与否的反 馈信息，了解学生掌握知识的情况。例如教学【古诗两首】时, 在学生自学完后，我要求他们做课后第三题，检查后我发现学生 自学效果很不错。三、合作交流：以学习小组为单位，实行兵教兵，让学不懂 的同学有时间发问，让学得好 的同学有知识升华的机会，有共 同不懂的准备让老师质疑解难。此环节的实施过程
6、中我认为小组合作交流要表达“积极互助、 同时互动、人人尽责的原则，合作交流不仅能提高好同学的思维 和解决问题的能力，而且对于学不懂的同学也能起帮助、促进作 用，让其在合作学习中解决不懂的问题。在这一过程中学生对所 学内容有了深层次的理解。当然，在合作交流中也有解决不了的 难题，这时就需要教师在全班和学生一起交流解决。例如教学【我 应该感到自豪才对】在解决“骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有 什么作用这一问题时，我设计四人一小组合作学习的环节，并友 情提示：这一问题中有三个小问题，每个小组可选择自己最感兴 趣的问题进行交流。允许学生“对自己感兴趣的问题所涉及的课 文内容进行反复朗读、体会。这一过程
7、，保证了学生在课堂上充 分自主的学习时间。学生在教师的指导下认认真真地读书，扎扎 实实地训练，仔仔细细地思考，真正使每个学生都“动起来，都 参与到语言实践中去。四、展示点评：毕竟学生在合作交流中解决问题的能力是有 限的，这时就需要教师在课上 抽出不超出10分钟的时间把共性 问题予以讲解。五、分层训练：即教师要根据教材，创造性地编排练习题。此环节的应用我认为分层训练实际上是对以上四个特色实 质性的检验，题型从不同层面检验了课堂学习的效果，同时也对 不同水平的学生作出了不同要求。例如教学完【庐山的云雾】一 课时，我出了这样三组练习题：A熟读文中四字词，并能用“留恋 忘返造句，B通过上网或查资料总结
8、归纳出描写庐山的词语;C以 绘画的形式画一幅自己心中的庐山姿态。六、拓展延伸 即把所学知识灵活运用，解决生活实际问题， 或为下一步的学习做好铺垫。拓展延伸性的知识不仅能引导学生开展丰富多彩的语文实 践活动，而且能用所学知识解决生活实际问题，做到学好语文、 用好语文，两者的结合也开发了学生的实践能力和创新能力。以上是我对“24字教学模式的粗浅理解和在教学中运用的 一些事例，还有许多不足，希望大家给予指正！读教学模式心得体会3为全面提高课堂效益，进一步转换目前教师的教学模式和学 生的学习方式，我镇统一组织了全镇教师学习“24字教学模式, 在这次学习中深有体会。在上学期我镇推行了山西太谷的教学模式，
9、教师们也都进行 了有关内容的学习，但在实施时，都觉得有点困难，有点迷茫, 对于“24字教学模式的某些环节不知怎么做才能达到所要的效 果。而在系统地学习了“24字教学模式操作手册以后，很多问题 也都迎刃而解了。比如“24字教学模式中的合作交流这一环节, 老师们普遍不知该如何下手，该如何指导学生进行交流，这是老 师们最头疼的问题。而在这次的学习中，对合作交流进行了细致 地分析。在合作交流时，教师应做什么?合作交流中个性问题、共 性问题如何解决?如何解决课程紧，教学任务重，而合作交流占 用时间长的矛盾?在小组合作交流时，教师应如何处理好组内优 生和学困生的关系?教师应教给学生哪些技能?如何调节不利于
10、 合作交流的表现?都做出了很详细地分析，为我们搞好课改点燃 了一盏明灯。在没有系统地学习“24字教学模式操作手册之前，教师们普 遍认为数学按这种教学模式，还是比较好上的，而语文和英语就 有点困难了。而这本“24字教学模式操作手册中，也针对这两科 举了很好的教学实例，给了我们很好的教学框架。总之，太谷的这种教学模式给我的课堂教学指引了一条路, 它的这种教学理念使学生的课堂主体地位再一次的以一种新的 方式受到重视。“自学自悟、自学检测所表达的都必须是学生主 体，学生的学习方式是自我的，学生是可选择的，而教师在学生 学习中只是一个组织者，在学生学习感到迷茫、困惑、不知所措 时，教师引导、组织学生进行探究、解决困惑，使之问题得以解 决。当学生能自己或集体完成学习时，教师就应充当好自己的角 色：做一个热心的旁观者，千万不能进行干涉。在整个课堂中， 只有让学生从学习过程中体验到成功或失败，都是我们在教学中 的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点， 永远将学生放在学习的第一位。
