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1、20132014学年第二学期期中考试试卷分析表 试卷评析 本次四到六年级英语期中试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为50分，主要有：听音选词、听音填空等。笔试题形式多样，笔试部分为50分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。答卷分析这次成绩同以往考试的成绩相比
2、有所提高。学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、单词拼写，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握情况。这题的错误率比较低。2、用所给单词的适当形式填空，主要考查了名词的复数、动词的三单形式、begoingto的用法及动词的i
3、ng形式等知识，这一部分综合性强，知识点散，学生出错率较高。3、连线及单项选择，主要考查对四会短语和句子的掌握情况。学生完成比较好。4、两个情景问答，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有很差的。5、按要求完成问题。其中包括对划线部分提问、将陈述句改为一般疑问句、翻译句子等，共五道小题。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，影响了学生的得分。6、阅读短文，判断正误。此题主要考查了学生的阅读能力。难度不是很大，学生完成情况较好。7、写作。作文更体现学生英语综合能力的考察。平时把这些
4、作为了重点，所以学生完成情况较好。存在问题从这次考试中我们可以看出：1.学生脱离了材料为听音而写，而不去把单词放到短文中理解性地去听，听懂以后再写。2.学生综合分析理解的能力还是比较欠缺。3.学生只是单纯从语言翻译上去考虑，而没有从语法上去分析理解。4.学生缺乏语境中运用语言的交际能力，说明课堂教学中尽量创设语言情景培养学生综合运用语言的能力。5.学生理解分析概括的能力非常缺乏。6.音标写单词，用单词的正确形式填空，以及翻译句子这三类题目的得分率两极分化，部分学生（特别是后进生）失分多，没有抓好基础知识。7.学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在翻译的时候总是根据中文的意思或中文的顺
5、序来进行，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿努力方向1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。6、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
