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1、?和太阳比赛早起?教学设计教学目标：1、会正确地拼读课文中注音的字 ,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。2、能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起的词句 ,能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了的情景。3、能有感情地朗读全诗 ,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;能背诵全诗。教学重点：理解诗句 ,了解每节的意思。教学难点：理解诗歌的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题：读了课题 ,你有什么想问的吗?二、初读课文1、 听教师的范读 ,要求：a 、听清注音的字的正确读音 ,感受“和太阳比赛早起的蓬勃向上的热烈情趣。b、提出词语方面的疑问。2、 自由读诗歌。a、 划出描写
2、“我们和“太阳比赛早起的具体行动的词句。b、 划出诗中揭示“比赛结果的句子 ,体会“我们走在太阳的前面无比自豪的感情。三、指名分小节朗读 ,看谁读得准确 ,通顺。四、指名朗读全诗 ,评议 ,再组织集体朗读。五、细读每一节 ,理解每一节的意思 ,划出你欣赏的诗句词语。第一节：早起A、“我们离开帐篷 ,轻轻地走过它们身边。句子中的“它们指谁?为什么在“走过前面加上“轻轻?B、“别怕 ,我们不会打搅你 ,我们是和太阳比赛早起!结尾是个感慨号 ,是不是这句话就该读得很响呢?第二节：早行a、 我们是和太阳比赛早起 ,这和云彩有什么关系?它为什么脸红?(日出前、太阳睡在厚厚的云层里 ,太阳醒来后 ,它的光
3、芒便会渐渐地从云层中穿透出来 ,染红云层的脸颊 ,也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。)b、 第一节中的我们不会打搅你、和第二节中的你看和你才脸红 ,3个你指的对象相同吗?(不同。第一个你指花木鸟兔;第二个你泛指一起登山看日出的伙伴;第三个你专指云彩。)第三节：我们看着太阳升起。第四节：我们放声歌唱 ,尽情欢呼祖国的早晨。六、逐节交流。逐节朗诵、背诵 ,重点把握每小节诗歌表达的情感。1、 第一节既要读出我们起得早 ,又要读出我们懂礼貌。2、 第二节：第一句要抓住几个表示行走的词语 ,读出轻快行进的节奏 ,读出与太阳比赛早起的冲动心情;第二句要读得舒缓些、幽默些 ,以展示我们比太阳早起的得意之情。3、 第三节：要读出层次感。4、 第四节：读出对大地、对太阳的爱。七、背诵诗歌。八、组合成小组登台朗诵 ,评比 ,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。板书设计：早起：轻轻和太阳比赛早起早行：穿、跨、沿、奔太阳升起我们放声歌唱 /
