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1、外来务工子女培养良好学习习惯教育策略 车辆小学 刘群外来工、流动人口、“新沣东人”等已经逐渐成为城市生活中一个个耳熟能详的流行语。同时，这些外来务工者拖家带口，形成家庭化的流动。至此，子女的教育问题也就凸显出来。务工的人员基本以付出劳动力为主，自身文化水平很低，道德水平较差。他们大多忙于生计，自身既没有时间，也缺乏教育孩子的能力，其自觉成为子女道德品质楷模的意识不强。因此，其子女普遍存在着自由散漫的弱点，难以约束，在品德行为习惯方面，他们往往不太愿意接受学校各项规章制度的约束，纪律观念都比较淡薄；做事常常缺少规矩与章法。这些外来务工者一般家庭状况都较为窘困，根本不可能为子女提供课外辅导、上网浏
2、览、外出学习的机会和条件，孩子的知识面十分狭窄。知识的短缺，以及养成习惯不理想，所以在学习行为习惯方面，他们态度随便，上课注意力不集中，作业马虎草草完成；缺乏良好的学习习惯和行为习惯，这些都最终使他们普遍的学习成绩落后。那么怎样改变这种不良的现状并有效地突破这一桎梏，同时取得外来务工子女教育教学的成功，让外来务工子女学生同本地生一道实现智力发展的双赢，我们经过了近一年的教研摸索与实践，我们在如何有效地培养提高外来务工子女学生良好学习习惯方面，逐渐形成了自己的教育策略。一、在欣赏学生氛围下建立良好的师生关系，用爱来感化引导孩子养成良好学习习惯要培养外来务工子女良好学习及行为习惯首先是优化老师与这
3、部分学生的关系。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，加强师生情景交融，教师亦师亦友，平等待人，动之以情，使学生“亲其师而信其道”；在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与学习的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师
4、讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的合理需要，努力成为学生学习的引路人。授课：XXX只有建立起良好的师生关系，才能赢得孩子的信任和尊重，并引导他们取得较好的不良习惯矫正效果，去听从老师的话
5、乐于养成良好的学习习惯。二、加强重视心理疏导与辅导，促进外来务工子女的心理素质提高我们在对课题研究中的外来务工人员子女的心理测试中发现， 90以上的同学都明显地流露出在学习活动中自卑感强，自己感觉在学校、班级中受忽视、被抛弃，是个“失败者”、“无能者”。因此要不断提高外来务工子女的心理素质。大部分外来务工子女性格内向，不容易与同学和老师沟通。而他们的家长正在为生活而打拼，无暇顾及自己的孩子，忽视了与孩子的沟通和教育。因此我们要加强与外来务工人员子女学生以及家庭的沟通联系 , 及时了解学生思想、学习、生活等情况 , 帮助他们克服心理障碍 ,强化心理素质去适应全新的学习环境。并且要教育本地学生去主
6、动关爱外来务工人员子女学生 , 互相帮助 ,取长补短， 共同成长。每个学生都有一个从心理懵懂幼稚走向心理健康成熟的过程，因而我们的教师必须用发展的眼光看待他们这些外来生，不要急于求成，指望一次活动、一次谈话、一次家访，就能收到立竿见影的效果，不能心浮气躁。教师要启发他们找出自省点，正确评价自己，扬长避短，向新的高的目标迈进。学习优等生学习刻苦，有进取精神的学习态度。可采用暗示的言辞，委婉提醒，诱导说理，有时也可采取“响鼓重捶”的批评方式，但教师一定要注意尊重孩子的人格和尊严，目的是促其自省，认识自己的不足。谈话时教师注意控制自己的情绪，不说过头话，当宽容时则宽容，当抚慰的就抚慰。防止将学生被批
7、得体无完肤，尊严和名誉扫地而使学生撕破脸皮，破罐子破摔。要明白一个好的学习习惯的形成，一个不良品质的矫正，都不可能一蹴而就，需要一个长期的、曲折的、反复的过程。要求教师用耐心等待孩子的醒悟和进步，对外来务工人员子女学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切与信任。在对“学习习惯偏差生”的教育过程中，让他们逐步意识到他们也一样可以通过自我努力不断地完善、达到自我实现，变得同别人一样优秀。通过心理疏导与辅导，让外来务工人员子女学会正确地调适自我，提高自己对挫折的容忍力，这样他们在逆境中同样能够建立养成良好的学习习惯。三、贯彻因材施教，合理的运用辅导与帮扶相结合的方
8、法培养良好学习习惯教学要平等，要面向全体施教，不能只偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的外来务工子女学生漠不关心。要因材施教。关爱每一个外来务工子女学生的学习行为与习惯养成，对他们要做好个体辅导与帮扶，为每一位外来务工子女学生配备班干部、本地优等生进行结对帮教。为外来务工子女学生的学习过程与行为保驾护航。同时加强个体重点帮扶，对个别学习习惯和心理障碍偏差严重的学生，由老师专任负责，从心理上疏导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们学习的各种不利影响，塑造良好学习品质，使学生真切地感受到老师的浓浓关爱。动之以情，晓之以理，认识到人最大的敌人就是自己，击败你的不是别人
9、，而是自己。帮助他们树立学好的信心与勇气。除此之外，由于外来务工家庭的特殊情况，学生需要学习的空间。由于外来务工子女授课：XXX起始教育的不均衡，更需要学习上的帮助。因此班级还要组建相应的双休学习小组，学习小组内学生或集中学习或互相交换电话号码，突出学习上的帮助。通过小组的数学学习活动开展来减轻外来务工人员子女在假日里的孤独感与无助感。更能够使他们在遇到学习难题时及时得到解决，也充实融洽了学生关系。课堂上教师不能将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的平等与尊重。如学生回答不出问题时,可以说：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的学生,不妨满怀期望地说:”你先试试，轻
10、轻地说给老师听听。”“我知道你一定行，这不是，说得多好呀！”在教师暖暖的善意与爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展并建立良好的学习习惯。有了这样的合理辅导与尊爱帮扶，把外来务工人员子女学生的良好学习习惯培养起来就会指日可待。四、定期召开专场家长会，介绍先进教育方法及成功经验，共同培养学生的良好学习习惯定期召开外来务工人员专场家长会，对家长进行家庭教育辅导专场恳谈会，让家长了解学习并不只是智力活动，也是孩子的情绪、情感、态度和自信心等多种心理因素活动的结果。让家长认识注意到重视孩子的学习，就应该培养孩子良好学习习惯以及快乐的情绪和情感。与家长一起制定学生的教育方案，也请
11、家长对孩子做好沟通和配合工作，达到教育的一致性，定期召开外来务工人员专场家长会能更多地了解学生的家庭教育情况，进而采取积极有效的措施，矫正其子女的“学习行为偏差”，巩固学生的良好行为，培养良好的学习习惯，定期给家长开的专场家长会也让家长更了解孩子的状况，同时学会了采取正确的教育方法教育子女。近来我陆续给家长在专场家长会上宣讲了学习习惯早养成、培养孩子的九个好的学习习惯、让孩子学会听讲等内容，就目前外来务工人员子女学生的发展现状来看，这些均收到了较好的教育效果；同时，我们还通过每周一次的教育研讨会，把这些作法介绍给其他老师，带动其他老师做好外来务工人员子女学生学习困难的转化工作。为了督促和切实促
12、进学生学习习惯的养成，我还利用校讯通联系平台，观察孩子在校一周的学习情况填写编辑信息发送给家长，观察反馈的内容涉及孩子听讲、举手发言、思考问题、写作业、倾听等学习习惯的各个方面。同时也建议家长观察孩子在家一周的学习情况填写编辑信息发送给老师，“重大问题”就一日一次，每月进行一次总评，表杨进步的学生。对出现问题的孩子，我在学校教育的同时，也反馈给家长教育、管理的方法，做到家校相通，教控同步，将学生学习中出现的学习问题心理问题行为问题消灭在萌芽中。如今，外来务工子女学生在心理适应性、学习适应性、生活适应性、习惯培养成型等方面都有了明显的提升，学习习惯渐渐从他律过渡到自律、从不稳定过渡到稳定的过程。
13、授课：XXX总之，良好的学习习惯是学生素质的一个重要组成部分，培养外来务工子女学生良好的学习习惯，是我们每个教育者义不容辞的责任。把学生尤其是外来务工子女学生良好的学习习惯作为学生重要的必备素质推向深入,就能获得学科学业的丰收。也就能真正实现温家宝总理在外来民工子女教育问题上所说的：“同在蓝天下，共同成长进步”。于兖州外来务工子女总结随着社会的不断发展，兖州地理位置的优越也被越来越多的人知晓，并一跃成为许多打工者梦寐以求的拾金宝地。县里外来人也逐渐增多。这样的现象无疑大大促进了兖州经济的迅猛发展，但同时也给同等重要的教育带来了巨大的难题。有的甚至还举家迁入。对于大人们来说，是找份工作容易；而对
14、于这些随着父母来到陌生地方的孩子们，他们面临的则是继续接受教育，这对他们来说困难。这些准备继续受教育的孩子大多来自农村，由于种种原因，相对而言，他们属于学校人际关系中的弱势群体。如何把这些形形色色的孩子结合在一起形成一个崭新的班级，也同样使他们迅速适应县城的教育方式，得到比较良好的教育呢？这是一个严峻而又急需解决的问题。一、外地务工子女学习和情绪情感方面存在问题（一）学习方面存在的主要问题1、学习基础差。在外来务工人员子女中，相当数量的学生是中途从原籍转学至此的。他们很少有人受过较正规的学前教育，在起跑线上就已经输给了其他同龄孩子，而内地农村的基础教育又相对来说比沿海开放地区要差一些，所以他们
15、学习基础差，转学后要跟上学习进度暂时比较困难。2、学习习惯和学习态度差。造成这方面问题的原因之一是地区间基础教育的差异。良好的学习习惯越早养成越好。坏的学习习惯一旦养成，再要纠正，比较繁难。还有一个重要原因是因学习差而导致的连锁反应。由于在学习上长期得不到肯定，没有成功感，使他们觉得学习是一件苦差事。要取得一样的学习成果，他们往往要付出比别人多几倍的努力，这使他们身心疲惫，变得不愿学习。（二）情绪情感上的心理问题1、自卑心理。外来务工人员为了生存，带着孩子离乡背井来到此地谋生，他们多从事的是本地区最底层的艰苦劳动。经过家访调查，我了解到我的班上的张盛源父母从事的工作量大、工作时间长。孩子没人管
16、理，他的学习成绩差，而学习成绩往往是一个小学生在班里有没有地位的一个重要指标，所以他们普遍在内心深处有自卑感。2、焦虑心理。外来务工人员因为自己所受的教育少，都有一种“补偿心理”，希望“知识改变命运”，别再让孩子输在起跑线上。从主观上讲，他们很希望自己的孩子学习好，为自己争气，对孩子期望过高。客观上，他们由于自身文化素养的限制，缺乏科学系统的家庭教育知识，对孩子的教育态度简单，忙于生计和孩子缺乏心理沟通。再加上这些学生在学校里因成绩差家境差受到歧视和责难，倍感压抑，基本的内心体验是害怕和不安，存有焦虑心理。（三）外地务工人员子女的家庭教育问题通过调查问卷等手段了解到，这些孩子与本地孩子相比，有着一定的优势：艰苦的家庭环境培养了外来务工人员子女较强的自立意识和耐挫能力。与同龄的本地孩子相比，他们少了许多娇气，在生活上能吃苦，动手能力强，热爱劳动。而大部分的家长认为，家庭教育就是学习辅导。缺乏家庭
