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1、认识东、南、西、北方向第二课时教学设计教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。4、培养学生的动手操作和语言表达能力。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。一、 创设情景 儿歌铺垫 同学们,你们还记得有关方位的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，会认识方向，同学们会看简单的路线图吗？下面
2、我这里有一段话，你能辨认出东南西北方向吗？傍晚太阳下山了，此时太阳在什么方向？这时如果你面对着太阳你的后面是( )面，右面是( )，左面是( )。这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二在生活情境中，自主学习 合作探究1、教学P4页的例题(2) 出示主题图2、请你观察这幅图，看看校园内四个方向各有什么建筑物？然后以四人为一小组，绘制出校园四个方向的主要建筑，并标出每一个建筑物所在的方向。 (教师对绘制校园示意图不做统一要求，放手让学生自己独立完成)3、学生汇报一下找东南西北四个方位的方法4、学生 汇报 如将每个建筑物都标明方向的的学生只标明一个方向有的将东边的标在上方有的
3、学生将北边的建筑画在纸的上部5、学生在班内集体展示和交流各自的记录方法，后比较各种方式 并说一说怎样画更简便、更清楚。6、老师再告诉学生地图通常是按上北 下南 左西 右东绘制的。7、引导学生按绘制地图通常所用的方式 ，重新整理自己的记录。 图书馆操场 教学楼体育馆大门三、分层练习 巩固新知 1、根据教室的摆设、请我画出教室的示意图，并标出方向。 2、让一个学生说一说自己房间的摆设其他学生根据他设的位置关系。画出房间摆设的示意图。 3、你还能提出哪些有关方位的问题。(学生提问题 学生作答)四、总结反思这节课我们学到了哪些知识，同学们又有什么新的收获呢？第二课时作业设计 1、站在学校操场的中央，观察学生操场的东南西北各有些什么？把它们记录在下边的平面图上。 操 场 2、指挥交通得数等于9的朝东走得数等于10的朝西走得数小于9的朝北走得数大于10的朝南走8110220246291626373824336253、请你设计一个你喜欢的动物园;
