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1、2022英语读书笔记英语读书笔记当品读完一部作品后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是我为大家收集的英语读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。英语读书笔记1说课是20世纪80年头后期随着教改深化而产生的带有教化科研性质的教研活动，其理论和实践越来越受到重视。说课是老师依据课程标准、教化教学理念、口头表述自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行的创建性设计的一种教研形式。通俗地说，就是阐述“教什么内容，为什么教这些内容，怎么教和为什么这么教”。由于说课能够呈现老师在备课中的思维过程，凸显老师对课程标准、教材、学生
2、的理解和把握的水平以及运用有关教化理论和教学原则组织教学的实力，并且时间短、易操作、见效快，因此深受教化行政、科研部门和基层学校的青睐，常被应用于老师聘请、基本功竞赛和教学探讨等活动中。思索一：说课，是背长篇累牍的教化理论，还是谈独具匠心的教学设计？说道理、讲方法是说课的一个显著特征，但绝不是说课的主体。胜利的说课应把教学设计和教学理论有机结合在一起，而且要略侧重于说教学设计。教材特点和学生实际是说课的两个重心。老师肯定要紧紧围绕这两个重心说自己细心设计的教学活动或任务，以此来展示自己对教化教学理论理解的深度，展示自己对学生学情把握的精确度，展示自己在教学设计上的独到之处。“说”是形式，“课”
3、及“课理”是内容，只有做到形式与内容的辩证统一，才能达到预期的说课目的。换句话说，说课不是长篇大论地讲教学理论，而是要谈自己如何运用教学理论解决教学中的实际问题。思索二：说课，是纸上谈兵，还是上课前的预演？说课本身的不足之处在于其过程没有学生参加。为了避开老师在说课过程中不切实际的随意发挥，说课活动组织者肯定要事先告知说课老师学生的英语水平；说课老师要紧紧围绕学生和教材这两个重心设计教学。教学目标的确定、内容的分析、问题的设置、练习的支配以及教学方法的运用，都必需参照学生的实际状况而进行；否则，再好的说课也只是空中楼阁。说课老师要在同行或评委面前说出自己对教材和课程标准的相识，如何处理学问点，
4、准备实行什么样的方法授课，学生可能会在什么地方遇到问题，当问题出现时实行什么样的方法去解决，以及针对不同的问题和学生将会选择什么样的教学方法等。在这个过程中，同行或评委对说课老师的说课状况加以分析，发觉其中存在的问题，探讨用什么方法来帮助说课老师改进和提高。可见，说课的过程就是发觉问题和解决问题的过程，是说课者和评课者共同提高的过程。说课老师要在上课之前多发觉一些问题，并设计适合的解决方案，以提高课堂教学效率。思索三：说课，该采纳哪种语言和叙述方式？用英语还是汉语说课，说课活动的组织者要考虑实际状况，因时、因地、因人而定。老师说课应尽量脱稿，必要时可阅读说课提纲；留意恰当地运用肢体语言、手势和
5、眼神表述自己的设计和意图，声情并茂地说课，并与评委进行眼神沟通，把评委的留意力吸引到自己预设的情景中，使他们受到感染，产生共鸣。说课老师面对的是同行或者教学探讨者，因而宜采纳陈述性语言，有条理地说明自己的设计意图及详细的操作策略。说课老师间或还要模拟课堂中将会出现的教学场景，此时可以短暂把自己的身份切换成老师，通过绘声绘色的课堂语言把预设的教学内容或情境展示给评委。思索四：在英语说课中，还有哪些细微环节值得留意？1.不知道如何说教材。说教材就是说明如何依据某一课在全册或整个单元中的地位确定教学目标和教学的重难点，主要是介绍该课在教材中的地位和作用以及本课与前后课的联系，还要进行简洁的教材分析；
6、依据教材内容和学生实际，说明自己对教材如何处理以及处理的理论依据。值得留意的是，说教材要做到点到为止，不要过多绽开。2.教学设计缺乏创新。说课是上课的预演，强调从学生和教材实际动身来设计教学任务，但这并不意味着说课老师在设计教学时固步自封，不求创新。3.主线不突出，语言描述混乱。说课老师要擅长用“Step 1，Step 2，Step 3，”，“Pre-reading，While-reading，Post-reading”等来加以区分。4.忽视板书的协助作用。或许由于受说课时间的限制，有些老师在说课时没有板书。其实，适当的板书可以对说课起到画龙点睛的作用。在说课前，老师可以用粉笔把黑板一分为二，
7、一半用作书写说课的主要步骤和关键词，另外一半用来呈现虚拟课堂教学的板书设计，帮助评委或同行在听时在大脑中重构教学设计，说明难以言尽的步骤和设计，或凸显自己设计的独特之处。英语读书笔记2初中英语读书笔记课外活动是教学的一种协助组织形式，是课堂教学的集成和深化。因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。依据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。(1) 英语歌曲唱歌能陶冶人的情操，美丽的旋律能带给人快乐，绝大数学生喜爱唱歌。经典的英文老歌“edelweiss”，家喻户晓的影视名曲“my heart will go on”无不令人沉醉，而最受学生欢迎的要数流行歌曲了，s.h.e，
8、 f4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉簇新、刺激。因此，学生经常使主动主动地去听去学，自己自觉地练。所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感爱好的英文歌曲，他们便常常唱，反复唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆实力和英语学习的爱好。为了提高学生学习英语的主动性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验胜利的喜悦，参加的乐趣。(2)英语竞赛每个人都有自己的特长，面对全体学生，充分发挥不同学生的特长组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法竞赛、听力竞赛、演讲竞赛、猜词竞赛、智
9、力问答、脑筋急转弯等等。因此此类作业形式生动好玩，学生会以极大的热忱主动打算，老师应组织评为仔细评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成果予以表彰。此项活动可以发展学生的智力和特性，呈现他们的才华。(3) 英语角为了给学生创建英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参与英语角活动。在学校文化氛围较深厚的走廊花架处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置直立“welcome to our english conner”等标牌。这样的布置立即使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。有时侯还可以依据须要和条件邀请外籍老师来校参观与英语角的活动。学生可以在英
10、语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌;或依据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。还可用英语与老师和同学自由地沟通思想，沟通学习。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语学问和技能，口语交际实力大大提高了。这种语言环境的营造可使学生体会到学英语好玩，学英语有用，英语简单学。(4)听英语广播，看樱花雨电视节目课本的学问再多也是有限的，而我们的四周英语无处不在，电视里有丰富多彩的英语节目，cctv channel 5的球赛转播，cctv channel 6 周二的原声影院，引人入胜的discovery， 与中学生同步的outlook， 还有收音机里的英语新闻，只要我们稍加布置和引导，这
11、些英语就会呈现在学生们的面前。因为学生感爱好，所以这是一类不用监督也肯定会精彩完成的作业形式。(5)英语表演为了培育学生的综合素养，我们还可以布置英语表演型作业。可让学生自编、自演，也可以让学生把一些经典的课本剧搬上舞台，如学生们熟识的童话剧灰姑娘白雪公主，还有闻名作家的文学作品，项链麦琪的礼物等。学生在这项活动中自己设计台词、表演、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，使他们各方面的才华得到充分的展示。总之，多种形式的课外活动型作业，贴近自然、贴近生活、贴近社会，在肯定程度上弥补了课堂教学的不足，丰富了学生的课余生活，是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学亲密有关，是实现英语教学
12、目的的重要途径之一。它爱护了学生的新奇心，培育了他们的自主性和创新意识，激发了学生学习英语的主动性。英语读书笔记31学外语无捷径。尽管不能否认，好的教材，协助设备，老师，环境，以及个人的恒心乃至天分，都对学好外语有肯定作用。然而绝不存在一种超越一切一般方法的神招妙术。国内近二十年来流行过多数的国外英语教材和五花八门的学习方法，然而无不是昙花一现。常识和专家早就告知我们：学外语和学其他一种技能一样，只能靠日积月累，无论什么方法都一样。2胜利与否取决于详细目地。十个学外语的人也许就有十种不同的目地。例如考级，职称，学分，工作须要，留学，进入外企，上网阅读，乃至于看懂产品说明书等等。目的不同，所要投
13、入的时间和精力也大不相同。例如对于一个受过中等以上教化，除了ABC之外基本没有英语基础的人，看懂简短的英语的产品说明书也只需半小时。要通过英语六级则需三至五年时间(依上述条件的不同而异)。若要达到和自己的母语一样的水平，唯一的方法就是终生学习，每天运用。3学习的方法和侧重点也取决于学习的目标。我感到国内目前流行的英语教学方式太强调听，说，读，写四平八稳的训练。其实绝大多数英语学习者是没有或很少有机会说和写的。因此这种训练往往是事倍功半。因为学得再好不用很快就遗忘了。对于绝大多数人来说，读是唯一有实际效用，也是唯一能够尽快驾驭的技能。4只要有明确的目标和爱好，假以时日，任何人都可以学好一门甚至多
14、门外语。总而言之，从我个人的经验看，学好英语主要是爱好和目标。这和做任何事没什么两样。许多人一起先爱好深厚，可慢慢就兴味索然了。这主要是缺乏明确的目标和动力。我起先学英语的目标是读懂简写本的英文小说，后来变成读懂英文原著。后来又希望能听懂英语广播，再后来又想能和外国人自由交谈。这期间当然还有很多小的阶段性目标。在每一个目标达到之后，你都会有一种胜利的乐趣。假如漫无目的，或者好高鹜远，就会很快感到没趣或挫折。这是大多数人不能坚持下去的根本缘由。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其实这主要是因为其间断断续续，未能很好地坚持下去所至。因此，只有抱着深厚的爱好和目确的目标，任何语言都是可以学
15、好的。英语读书笔记4商务英语口语实训已经结束了，通过为期两周的学习，我受益匪浅，口语实力得到了肯定的提高，同时还学到了很多英语学问。 本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并驾驭口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语实力以适应职业的须要，从而培育较强的商务英语口语实际交际实力。通过本实训，介绍几种有效提高听力和口语的学习方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高商务英语的应用实力、增加商务环境下的英语口头沟通实力供应具有建设性的语言学习启示，从而建立起具有持续性的语言学习实力。本次商务英语口语实训主要学习了国际音标和情景剧练习。通过这两大部分的训练，培育了我们用英语朗读各种题材书面
16、材料的实力，培育我们在没有文字凭借的状况下用英语表达自己的观点的实力，清晰而逻辑的论证自己的观点的实力，培育在特定的商务情境下不借助文字协助资料进行连贯而得体的交谈的实力。 实训要求我们仔细参加、刻苦训练，在打算阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行胜利地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。学习的第一大部分是国际音标。标准英语中共有48个音标，其中20个为元音音标，28个辅音音标。发音时声带振动且气流在通路上不受发音器官阻挡的是元音。发音时气流在通路上受到发音器官阻挡的是辅音。老师首先讲解了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的相识，发觉了我以前在读音标时存在很多错误。对
