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1、（人教版）三年级语文上册 第一、二单元试卷及答案班级 姓名 分数 一、 听老师读一段话完成填空。（6分）短文中出现了（ ）种小动物。分别是二、看拼音写词语。(9分)rn mo ji zhun yn n yn w l xn tio w jio jun yn rn zh m 三、比一比，组词语：（8分）耍（ ） 些（ ） 瓣（ ） 低（ ）要（ ） 此（ ） 辫（ ） 底（ ）准（ ） 或（ ） 掌（ ） 钓（ ）推（ ） 成（ ） 常（ ） 钩（ ）四、 选择正确的字填写在括号里。（6分） 查 察1每天写完作业后我都认真检（ ）。2我的爸爸是一名光荣的人民警（ ）。3我们要养成认真观（ ），勤于
2、思考的好习惯。 纪 记 计1我们是新世（ ）的少年儿童。2从二年级起，我开始每天写日（ ）。3他跳绳，我为他（ ）时。五、选择正确答案的序号填写在括号里。（16分）1下面说法正确的是：（ ）。A.“藏”一共有17画，第6笔是竖折。B.“藏”一共有17画，第10笔是竖折。C. “藏”一共有17画，第14笔是竖。D. “藏”一共有17画，第15笔是竖。2下面加点字的读音正确的一组是（ ）。A.洁白（ji） 民族（z） 摇晃（hun）B.好奇（ho） 飘扬（pio） 服装（zhun）C.古老（） 热闹（no） 德昂族（n）3“居然”的近义词是（ ）。A.果然 B.竟然 C.虽然 D.自然4用部首查字
3、法查“或”字，应该查（ ）。A.一 B.或 C.戈 D.口5小男孩说：“没没看见。”小男孩这样说话，是因为（ ）。A.小男孩说话有点结巴。B.小男孩不认识列宁，有点紧张。C.小男孩说话吞吞吐吐，说明灰雀的消失与他有关系。D.小男孩没有听懂列宁的话，不知道说什么。6下面词语中与“教师”的“教”读音不相同的是（ ）。A.教书 B.教育 C.教室 D.指教7他仔细打量着高尔基。“打量”在这里的意思是（ ）。A.观察 B.比划 C.欣赏 D.测量8下面说法正确的是（ ）。A. 我不能失信一课赞扬宋庆龄乐于助人的好品德。B. 李四光为我国的石油事业做出了巨大贡献，是著名的地质学家。C. “路人借问遥招手
4、，害怕鱼惊不应人。”出自小儿垂钓。D. 爬天都峰一课主要讲的是“我”从老爷爷身上汲取力量。六、照样子写词语。（5分）例：整理服装 例：自言自语 七、阅读短文回答问题。（一）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.这段话写出了天都峰的两个特点：一是（ ），二是（ ）。（2分） 2用曲线画出表现第一个特点的句子；用直线画出表现第二个特点的句子。（2分）3. “我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是（ ）。（2分）A.我能爬上去。B.我不能爬上去。C.我不一定爬得上去，说明自己没有信心。4.照样子写句子
5、。（2分）例：峰顶这么高，在云彩上面哩！ 这么 ， !（二）鲁班造伞很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，行人可以进来避雨。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们 ：“你们为什么顶着荷叶呢？” 小孩子七嘴八舌地说 太阳像个大火球 我们头上顶着荷叶就不怕晒了 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉
6、，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，按照荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦 ，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”后来，他又把它改成了可以活动的，用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。1给文中画线的句子加上标点符号。（5分）2.找出鲁班造伞时动作的词语，在下面画上“”。（3分）3“鲁班的心里一下亮堂起来。”句子中“亮堂”的意思是（ ）（1分）A.明亮有光 B.明摆出来 C.有了主意，一下子明白4.读短文，填一填。（3分）很久以前，鲁班为大家建了许
7、多 ，大家可以避雨。他想继续改进，把亭子做得更轻巧。他看见_，受到了启发。回家后，他用_、 做成了最早的伞。5文中的鲁班（ ）（2分）A.善良 B.乐于助人 C.勤于思考勤于实践八、习作：（30分）生活中，你喜欢什么？也许是某个人，也许是一种小动物，也许是一个玩具，也许是喜欢做的一件事情等等。就以“我喜欢 ” 为题写一小段话。注意把喜欢的原因写具体。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist1
