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1、辅导科目：数学 授课教师: 全国章年级： 高二上学时间： 教材版本：人教版总学时:已上学时: 学时学生签名:课 题名 称 教 学 目标重点、难点、考点教学环节及内容空间向量与立体几何一、空间直角坐标系的建立及点的坐标表达空间直角坐标系中的坐标:如图给定空间直角坐标系和向量,设(单位正交基底）为坐标向量，则存在唯一的有序实数组，使，有序实数组叫作向量在空间直角坐标系中的坐标,记作在空间直角坐标系中，对空间任一点，存在唯一的有序实数组，使,有序实数组叫作向量在空间直角坐标系中的坐标,记作，叫横坐标,叫纵坐标，叫竖坐标.二、空间向量的直角坐标运算律（1）若,，则，,，,（)若，,则一种向量在直角坐标
2、系中的坐标等于表达这个向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标。(3)三、空间向量直角坐标的数量积、设是空间两个非零向量，我们把数量叫作向量的数量积，记作,即= 规定:零向量与任历来量的数量积为0。、模长公式3、两点间的距离公式:若，,则，或.4、夹角： 注:是两个非零向量）；。5、 空间向量数量积的性质:.6、运算律； ； 四、直线的方向向量及平面的法向量、直线的方向向量：我们把直线上的向量以及与共线的向量叫做直线的方向向量2、平面的法向量：如果表达向量的有向线段所在直线垂直于平面，则称这个向量垂直于平面,记作,如果,那么向量叫做平面的法向量。注:若,则称直线为平面的法线;平面的法向量就是法
3、线的方向向量。给定平面的法向量及平面上一点的坐标,可以拟定一种平面。3、在空间求平面的法向量的措施:（)直接法:找一条与平面垂直的直线,求该直线的方向向量。（)待定系数法:建立空间直接坐标系设平面的法向量为ABCDE在平面内找两个不共线的向量和建立方程组:解方程组,取其中的一组解即可。五、证明1、证明两直线平行已知两直线和, ,则存在唯一的实数使2、证明直线和平面平行（1)已知直线且三点不共线，则存在有序实数对使(2)已知直线和平面的法向量,则3、证明两个平面平行已知两个不重叠平面,法向量分别为，则4、证明两直线垂直已知直线。,则5、证明直线和平面垂直已知直线,且A、B,面的法向量为，则、证明
4、两个平面垂直已知两个平面,两个平面的法向量分别为,则六、计算角与距离1、求两异面直线所成的角已知两异面直线，,则异面直线所成的角为：例题【空间向量基本定理】 例1.已知矩形BCD,P为平面A外一点，且PA平面ABCD,M、N分别为PC、PD上的点，且提成定比2,N分PD成定比1，求满足的实数x、y、z的值。分析；结合图形，从向量出发,运用向量运算法则不断进行分解，直到所有向量都用、表达出来,即可求出x、y、z的值。如图所示,取C的中点E,连接E，则。点评：选定空间不共面的三个向量作基向量，并用它们表达出指定的向量,是用向量解决立体几何问题的一项基本功，要结合已知和所求，观测图形，联想有关的运算
5、法则和公式等，就近表达所需向量。再对照目的,将不符合目的规定的向量当作新的所需向量，如此继续下去，直到所有向量都符合目的规定为止，这就是向量的分解。有分解才有组合,组合是分解的体现形式。空间向量基本定理正好阐明，用空间三个不共面的向量组可以表达出空间任意一种向量，并且,b,的系数是惟一的。【运用空间向量证明平行、垂直问题】 例2.如图，在四棱锥BD中,底面AD是正方形,侧棱PD底面ABCD,PD=DC,E是PC的中点,作FP于点F。（1)证明：PA/平面EDB；（）证明：B平面EF；(3）求二面角CPBD的大小。 点评:(1）证明两条直线平行,只需证明这两条直线的方向向量是共线向量. （2)证
6、明线面平行的措施: 证明直线的方向向量与平面的法向量垂直； 证明可以在平面内找到一种向量与已知直线的方向向量共线； 运用共面向量定理,即证明直线的方向向量与平面内的两个不共线向量是共面向量 (3)证明面面平行的措施： 转化为线线平行、线面平行解决； 证明这两个平面的法向量是共线向量. (4）证明线线垂直的措施是证明这两条直线的方向向量互相垂直 (5)证明线面垂直的措施： 证明直线的方向向量与平面的法向量是共线向量； 证明直线与平面内的两个不共线的向量互相垂直. （6)证明面面垂直的措施: 转化为线线垂直、线面垂直解决； 证明两个平面的法向量互相垂直.【用空间向量求空间角】例3.正方形ABCD中
7、,、F分别是，的中点,求:(1）异面直线AE与CF所成角的余弦值；（2)二面角CA的余弦值的大小。 点评:(）两条异面直线所成的角可以借助这两条直线的方向向量的夹角求得，即。(2)直线与平面所成的角重要可以通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角求得，即或(3）二面角的大小可以通过该二面角的两个面的法向量的夹角求得，它等于两法向量的夹角或其补角。【用空间向量求距离】 例4.长方体ABCD中，B=4，D6,，M是AC的中点,在线段BC上，且CP|=2,是D的中点,求:(1)异面直线AM与PQ所成角的余弦值;（2）到直线P的距离；(3）到平面BP的距离。 本题用纯几何措施求解有一定难度,因此考虑建立
8、空间直角坐标系,运用向量坐标法来解决。运用向量的模和夹角求空间的线段长和两直线的夹角，在新高考试题中已多次浮现,但是运用向量的数量积来求空间的线与线之间的夹角和距离，线与面、面与面之间所成的角和距离还波及不深,随着新教材的推广使用，这一系列问题必将成为高考命题的一种新的热点。现列出几类问题的解决措施。(1)平面的法向量的求法：设,运用n与平面内的两个向量a，b垂直,其数量积为零，列出两个三元一次方程，联立后取其一组解。（2）线面角的求法：设是平面的一种法向量，是平面的斜线l的一种方向向量，则直线与平面所成角为 （3)二面角的求法：AB，CD分别是二面角的两个面内与棱l垂直的异面直线,则二面角的
9、大小为。设分别是二面角的两个平面的法向量,则就是二面角的平面角或其补角。(4)异面直线间距离的求法：是两条异面直线,n是的公垂线段AB的方向向量,又C、D分别是上的任意两点，则。（5）点面距离的求法:设是平面的法向量,AB是平面的一条斜线，则点B到平面的距离为。（6）线面距、面面距均可转化为点面距离再用（)中措施求解。 练习:.若等边的边长为，平面内一点满足,则_ 2在空间直角坐标系中,已知点A（,），(1，-3，1)，点M在y轴上，且到A与到B的距离相等，则的坐标是_。3.（本小题满分12分）如图,在五面体BCDF中, 平面ABCD， A/BFE，AD,M为EC的中点,F=BBC=FE=AD
10、 () 求异面直线BF与DE所成的角的大小;（II） 证明平面AMD平面CDE；（I）求二面角-CD-E的余弦值。 4（本题满分15分)如图,平面平面，是觉得斜边的等腰直角三角形,分别为,，的中点，,. （I)设是的中点,证明:平面; （II）证明：在内存在一点,使平面，并求点到，的距离.5.如图，四棱锥的底面是正方形，点在棱P上（）求证：平面; ()当且E为P的中点时,求AE与平面DB所成的角的大小.课后评 价一、学生对于本次课的评价 特别满意 满意 一般 差二、教师评估本节课教学筹划完毕状况:照常完毕 提前完毕 延后完毕 学生的接受限度:完全能接受 部分能接受 不能接受 学生的课堂体现：很积极 比较积极 一般 不积极 学生上次的作业完毕状况：数量 %完毕质量 分 存在问题 配合需求：家 长: 学习管理师: 知识漏点及后期筹划： 学习管理师:学科组长审核： 教学主任审核：
